教育部门推行“不公布成绩和排名”，却也提出了要让家长知道孩子的学习成绩，是否能够打消家长的焦虑问题？
笔者以为“竞争”，尤其是“有序竞争”应该是一种正常现象，也有利于各行各业的优胜劣汰。作为教育领域，采取不公布成绩和排名，只让家长知道孩子的成绩，更像是弱化了这种竞争。或许，这对于培养人才，有一定的好处，可是对于消除家长忧虑孩子学习情况，却未必能够起到作用。
换句话说，家长知道孩子学习成绩，知道满分是100分，那么，即便是没有排名，家长也会因为焦虑让孩子将成绩提升至100分，而且如此暗地的“竞争”是否有利于培养人才，其实需要教育相关部门考虑。
对于是否需要成绩排名，不仅需要听从反对的声音，也应该听从支持的声音。
固然，反对成绩排名有自己的道理，保护孩子的自尊心，减轻孩子的竞争压力。可是，随着取消排名，不是减轻孩子的竞争压力，而是根本就否定了竞争。没有竞争的学业，从一般的自然竞争规律来看，也并不利于孩子的成长。毕竟，在孩子进入社会中，依然需要面对各种竞争，如果从小不培养孩子的竞争意识，一旦走入社会又怎么能够适应？过度地保护孩子，是否有利于孩子成长，也需要那些反对成绩排名的家长思考。
笔者以为孩子学习走路的时候，多数家长已经开始尝试让孩子去独立完成。也就是作为家长不可能也不应该做24小时的保护，否则成长起来的孩子只能是“巨婴”，而不是人才。就算是有些家长愿意“保护一生”，但是现实来讲根本不现实。无论是从年龄，还是现实生活来看，都不可能。如果从人才培养的方向去思考，人才应该接受竞争，也应该能够承受竞争带来的压力和结果。
教育的初衷，不应该是只对孩子在校期间负责，而应该是对其人生负责。
如今，教育为孩子在校期间，开辟了一个竞争的“真空环境”，那么走出学校，教育的成果是否能够经受社会的检验呢？
笔者以为教育首要是让孩子去适应社会的发展。然而，当前各种政策在弱化甚至消除“竞争环境”，那么教育的成果将会是什么样子？孩子是否有挑战困难的勇气？
不得不说，“巨婴”已经不是一个陌生的词语。
很多人将“巨婴”归结于家庭教育的失败。实际上，每一个孩子的成功有家长的功劳，也有学校的功劳。同样，孩子的教育失败，自然有家庭教育的失败，也应该有学校的教育失败。
当然，过去的“唯分数、唯升学”论，的确也引发了诸多问题，但是笔者以为万事万物都有主要矛盾和次要矛盾。当前，在评价制度亦或是考核制度出了问题，引发“全盘否定”论调，这是非常不正常的。我们在看待问题，应该分清主要矛盾和次要矛盾，应该用辩证的思维处理问题，而不是为了消除一个问题，而否定过去获得的宝贵经验。
诚然，改变“唯分数、唯升学”论，可能“不公布成绩和排名”是一种办法，但是却不该否认成绩排名是一次有序的竞争。如今，在“不公布成绩和排名”的背景下，如何保持这种有序竞争，也成为教育相关部门急需要解决的问题。
这不仅关乎学生的教学质量，更关乎一个好老师如何考量。
