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教师节，不少老师都收到了学生们的心意，有卡片，有手工作品，真的是很暖心。平时看到这帮“猴孩子”不听话的时候，血压都要升高。今天再看他们，一个个都那么亲切，这就是老师吧，师生之间总有这种复杂的情绪。老师们也在讨论，收到学生的小礼物，是否需要回赠他们？有的老师说，必须回赠，这是教会学生人情礼节，也是尊重学生的心意。有的老师说，也没有必要回赠，就希望学生能多听话，家长常配合教育，就是对老师最大的理解。不过小岛老师是会回赠的，要么就是不布置作业一天，要么就是送给学生一人一张知识点总结，给学生发卷子这事我做不出来，一点也不好玩，只会让孩子们觉得语文学习没劲，老师“恩将仇报”。
教师节应该快快乐乐的，师生情谊在学生长大后，他们还会有不同的理解。教师节的意义，是让家长和社会看到老师的辛苦，尤其是在双减和延时放学后，老师成了“775”一族，早上7点到校，晚上7点下班，确实是比较辛苦的职业。除了辛苦，更多的是老师肩上承担的教育责任，在平凡的教师岗位上，其实老师们不求自己教出的学生，桃李满天下，个个都是清华北大的天之骄子，而是每个学生能在自己的教导下，诚实做人，热爱学习，保持阅读和探索的学习精神，尊重他人，这是基本的学习品质和道德品格。
双减以后，老师们更是希望学生们能够开心地学习，不要对语文学习有负担，快乐地度过自己的学生时代。每个孩子在成长后，也会怀念自己的老师，五年级上册第二单元的习作练习“漫画老师”，就是希望学生们能掌握人物描写的特点，把老师写得惟妙惟肖，我们从三年级就开始写人物作文，每个年级段的人物作文要求都不一样，写作的技巧和能力是逐步进阶的。到了五年级，需要我们抓住人物的特点，根据漫画的夸张等风格方式，写出一篇人物作文，教师节之际，小岛老师来讲讲，如何写好“漫画老师”这篇单元作文。
01认真读题，把习作练习上所有的文字读懂
写好单元作文的第一步不是积累素材，而是仔细阅读单元习作这一页的要求，打开语文书，翻到习作练习这一页，注意第一段话中：漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，能给人留下深刻的印象。这一句话，我会让五年级的同学反复读上3遍，然后找一找什么事关键词，获得怎样的信息，不少同学给出的答案都不一样，有圈“漫画”的，有圈“画风”，还有圈“留下”，所以这就说明在写作文前，不少同学还不能理解习作单元的要求，就更难找出习作训练目标了。那么这一句话中的重点是“人的特点”，而不是要同学们像漫画的风格那样，把老师写得很夸张。讲到这一篇作文，不少学生把老师丑化成了“妖怪”“怪兽”，以为这就是动漫效果，其实是没有理解习作要求。
很多同学在写“漫画老师”的时候，都会先从外貌上描写，老师眼睛什么样？嘴巴什么样？是圆脸还瘦的脸，是胖还是高？这些外貌上的特点，在孩子词穷的时候，就不会描写出“漫画风格”，老师的外貌，高矮胖瘦都一样，文章的内容就很平淡。抓住特点，是非常突出的特点，也就是描写老师的特点1-2个足够了，不用把老师从头到脚全部形容一遍。有的同学，在老师的外貌描写上真的很夸张，“眼睛瞪得像铜铃，露出闪电般的精明”这在写法上是不对的。第一，语言文字引用于动画片歌词，过于夸张了，缺乏美感；第二，关键是没有细节。
那究竟该怎样描写“漫画老师”呢？我们抓到老师的1-2个特点：爱穿裙子，说话声音铿锵有力，“漫画老师”的模板描写：一进入夏天，我的语文老师就特别喜欢穿裙子，她喜欢穿碎花长裙。每当老师转身在黑板上写字，裙摆都会跟着轻轻地转起来，像一朵开放的荷花，听着老师讲课，声音洪亮，再困也能提起精神来。同学们看看这个描写，是不是把老师的性格、穿衣服的特点、行为动作都描写得很有画面感，细节的处理，日常课堂情境的再现，让人忍俊不禁，也想听听这位声音洪亮，喜欢穿花裙子的老师的语文课呢？
02怎样选择一两件事
在这个单元的习作练习中，有明确的要求：选择一两件能够突出其特点的事来写。什么是突出特点的事？那一定是老师的性格特点、动作行为特点、外貌穿着的特点。如果你能抓到老师的特点，就选取1-2个写，外貌、行为、性格，三选一或者二。有的同学说，选择两个特点，会不会让文章很单薄？小岛老师想说，并不会，我们在选定老师的一两个特点后，着重写好这1-2个点，比如老师说话的声音洪亮，除了讲课的时候，提神醒脑，在批评同学、在鼓励同学、在生活中，老师讲话的声音都有什么特点呢？会更洪亮吗？这就是作文的精彩之处，也是写好这个单元的习作练习的技巧。同学们可以提高自己的观察力，多尝试抓住人物的特点，来进行细节描写。
03如何写好作文的开头
写人物作文，很多同学不知道怎么开头其实单元课文的开头和结尾都是仿写的范文。比如第二单元中的课文《搭石》，开头是用场面描写，而不是直接用人物的介绍。所以怎么结合写漫画老师的开头，我们也可以用场面描写，引出老师的特点。老师说话声音洪亮，场景化就是在课堂上，那么优秀的同学是怎么写的呢？我又迟到了，一进校门就照例开始狂奔，耳边呼呼的风声，带来了李老师讲课的声音，她声音洪亮，仿佛风中挂着一个喇叭在和我说，快点跑啊，你这个“迟到王”。简单的场景化、动作的描写，我们知道了，这位声音洪亮的李老师，她讲课声音的穿透力极强。
好作文的开头，带出的是正面人物的描写，所以我们在学习第二单元的课文时，也应该重点去把握开头，学习人物描写的细节方法。教师节作文指导，五年级上册第二单元习作练习，如何写好你的漫画老师，同学们都掌握了吗？祝所有同行老师教师节快乐，欢迎大家留言评论。
