关于“普职比”，我们得从1986年说起，1986年7月召开的全国第一次职业技术教育工作会议，提出：“在1990年前后使全国大多数地区高中阶段职业技术学校的招生数达到与普通高中的招生数大体相当”的要求。这也是我国首次提出“普职比”的问题。
35年前，我国就提出了普职比达到1：1的要求。为什么这么多年来，都没有关于说这个比例的问题，而且90年代的中专（也就是中职）很吃香，竞争也挺大，成绩一般的还上不了，那会儿可能还觉得“普职比”太大，没机会上中专；转折是在1996年，这是个特殊的年份，我想1996年毕业的初三学子和高三学子深有体会，1997年毕业的初三学子和高三学子深有体会。国家大部分地区在2000年以后就终止了工作分配制度。2007年4月 ，随着西藏取消大学生毕业分配，延续了50多年的毕业分配制度，宣告这个制度正式成为历史。
工作分配制度的存在让我们没看到普职比给家长带来的焦虑，反而还觉得普职比应该更低一点（可以早点出来进国家单位或企业），就算没有考上中专，也可以上普高，进而去考大学。但它只能作为一个过渡制度，随着一个中心，两个基本点的提出，这个制度势必会慢慢被取消。而这时候就会暴露出中专的劣势，首先，就是学历低，在职业竞争上就处于劣势；其次，普职比如果越低，那么中专在同等学历的竞争就大。本来竞争是件好事，有竞争就有进步，但是中专院校是招收的初中毕业生，现在看来还是上不了普高被分流出来的学生，说句不好听的，就是自控力本来就有些欠缺的学生，他们的心智都还在完善中，而中职以技术实践为主，对于文化教育，心智启发上还是有些欠缺，学习上可能没有普通高中那么紧张，这么说吧，就是管教方面会比普通高中要松弛，这使得中专院校的校风在社会上的口碑很不好。于是普职比低让家长产生了焦虑，认为太早分流不公平，特别是对那些成熟晚的学生，初中可能一般，但在高中通过努力而逆袭。
确实随着1999年大学扩招以来，只要能上高中，基本上就可以上大学，让家长们都愿意促使孩子去普高，但是家长那会儿看到分流了吗？普职比其实一直在6：4到5：5之间，也就是说因为之前就分流了一批，加上高校扩招，这才使大学容易进，如果把普职比提高，那么上大学还那么容易吗？高考落榜是不是又继续复读，学习范进？
其实，国家对中专院校还是支持的：
国家为中职全日制正式学生1、2、3年级在校学生所有农村(包括县)学生、城市农业相关专业和家庭经济困难学生免除学费(艺术相关表演专业除外)。
全国补助金的支援对象是全日制正式学生1、2年级涉农专业和非农业专业的家庭经济困难学生，支援标准学生每年2000元。家庭经济困难的学生比例按地区确定。
其实，我国现在很缺中专毕业的这种技术型人才，国家对于分流的比例也是很重视的，这个比例在现在看来似乎很残酷，但我们可以看得长远一点，俗话说：师父领进门，修行在个人；只要中专学子能好好学习，把该掌握的技能都掌握了，前途不输给大学生，老话不是说了吗？360行，行行出状元。现在很多行业已经不唯学历论了，都是看“真本事”，只要这些技术型人才有“真本事”，发展空间比大学生更大，千万不要因为“中考失利”、“不幸被分流”而妄自菲薄，提早三年沉淀技能并不坏。国家不会放弃你们，你们自己更不应该放弃自己。
