很多家长求亲告友，跟学校老师搭上线，希望班主任和任课老师特殊照顾一下自己孩子。对自己孩子多关注、多关心、多关怀。孩子遇到困难，老师帮忙克服；孩子遇到挫折，老师及时开导；孩子学习成绩下滑，教师及时抓促；孩子犯错，老师温和地批评教育。家长也通过各种方式报答老师，当然属于不正之风的范围了。
教育内卷让家长想方设法去为孩子开辟道路，也让原本正常的一些东西偏离了原来的轨道。家长要求的，原本是老师应该做的。现在，这些本职工作人变成了人情，变成了教师手中的“商品”。
班主任管理一个班级，必须要让这个班级不断进步。学生出现问题，班主任必须立刻进行解决。放任自流，这样班主任学校也不敢用。任课教师也是这样，教学需要出成绩。教不出成绩，评先选优、晋升职称、年底奖励，这些东西跟你无关了。另外，没有成绩，你也得不到同事、学生的尊重。谁都希望自己出人头地，老师也不例外。当然，不靠谱的老师不是没有，但是毕竟只是个别现象。如果哪个学生出现成绩下滑，老师会第一时间找学生谈话，课堂也会多提问一些。这些都是教师应该做、必须做的。
家长希望教师多给孩子一些，殊不知这些都是靠孩子自己就可以获得的。如果孩子追求上进，老师肯定会多关心关注。如果自己孩子不靠谱，老师出于人情，可能会关心一两次，但是不会经常关心，因为老师没有那么多精力。如果自己孩子调皮捣蛋，那就是砸老师饭碗，多大的人情也不好使。
家长费了一顿劲，貌似不会有什么大改变。自己孩子的情况直接决定老师是否关心关怀。从道理上而言，家长费劲为孩子创造良好的外部环境，心情可以理解，但是却是根本性错误。学习环境可以创造，生活环境可以创造，总有些环境是家长创造不了的，那时候该何去何从？与其费心费力创造外部环境，还不如把心思用在自己孩子身上。与其让老师特殊照顾孩子，还不如让孩子特殊照顾老师。
首先，让自己孩子喜欢每一个老师，当孩子贬低自己老师的时候，或者对老师持负面情绪的时候，家长要及时开解，把孩子的态度扭转过来。喜欢自己的老师，孩子才能充满正能量，才能不断进步。
其次，孩子要多跟老师交流。老师也是人，有时候也会受性格影响，可能喜欢自己孩子，也可能不喜欢自己孩子，但是，老师都喜欢上进的孩子。家长要鼓励孩子多问老师问题，有心理困惑多找老师谈心。跟老师交流多了，老师会对孩子印象深刻，孩子出现问题，老师会在第一时间发现并采取措施解决。
第三，遵规守纪，拥护老师。规矩都是老师定的，遵守规矩就是对老师最大的尊重。遇到尊重自己的人，谁都会产生好印象。老师更希望得到学生的尊重。师生本来就是一堆矛盾，老师希望学生多努力，学生希望多玩一会。当师生有对立的时候，站出来拥护老师支持老师，那么你就会成为老师的铁杆！老师对你不多偏爱一点那就奇了怪了！
孩子对教师“特殊”一点，代表孩子的成长和进步，也不需要家长操心劳力跑关系，也不需要老师被人情所累，保留住职业的纯洁。作为家长何乐而不为呢？
