专业知识是教师从事教育教学的基础。特殊教育教师应充分了解特殊学生发展的特点与规律、具备扎实的学科专业知识、丰富的教育教学知识以及广博的科学文化知识和艺术知识。《专业标准》要求，特殊教育教师在专业知识方面应具备以下素质。
1.学生发展知识
特殊教育教师要做好教育特殊学生的工作，首先要认识和了解学生，系统掌握特殊学生的特点与发展规律。
（1）了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策。
（2）了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法。
（3）了解对学生进行青春期教育的知识和方法。
（4）掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为、意外事故和危险情况下的危机干预、安全防护与救助的基本知识与方法。
（5）了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识，掌握帮助学生顺利过渡的方法。
2.学科知识
学科知识又称本体性知识，是指教师所具有的任教学科的 知识。例如，语文教师所具有的语言文字知识，这类知识是教师从事教学活动的基础，它直接影响着教师对课程和教学内容的理解、掌握和选择。《专业标准》要求特殊教育教师∶
（1）掌握所教学科知识体系的基本内容、基本思想和方法。
（2）了解所教学科与其他学科及社会生活的联系。
3.教育教学知识
教学实践离不开教育理论的指导与规范，特殊教育教师必须具备相关的教育学和心理学知识，不但要知道"如何教"，更要说清楚"为什么这样教"，才能以科学、恰当的方式传授知识。《专业标准》要求特殊教育教师∶
（1）掌握特殊教育教学基本理论，了解康复训练的基本知识与方法。
（2）掌握特殊教育评估的知识与方法。
（3）掌握学生品德心理和教学心理的基本原理和方法。
（4）掌握所教学科的课程标准以及基于标准的教学调整策略与方法。
（5）掌握在学科教学中整合情感态度、社会交往与生活技能的策略与方法。
（6）了解学生语言发展的特点，熟悉促进学生语言发展、沟通交流的策略与方法。
4.特殊教育现代化涉及的应用工具知识
（1）基于省市级云景达峰特殊教育数字化变革解决方案，熟练使用云景达峰特殊儿童大数据平台、云景达峰特殊儿童通报系统。
（2）基于云景达峰自闭症儿童评估干预系统，能够进行基础的自闭症儿童专业评估、鉴定、教学。
（3）基于云景达峰随班就读儿童教育康复平台、云景达峰随班就读儿童学科发展教学系统，开展随班就读儿童的专业评估、教学工作（在资源教室框架内）。
（4）了解云景达峰青少年多元心理评测系统、星教康青少年心理健康发展平台、星教康中小学心理健康教育管理平台对于青少年心理健康教育的使用。
5. 通识性知识
通识性知识是指教师应具备一般的人文知识、社会科学和自然科学 的知识，
具备基本的艺术修养等综合性知识，以适应教学内容的多元化以及教育对象特殊的需要。《专业标准》要求特殊教育教师∶
（1）具有相应的自然科学和人文社会科学知识。
（2）了解教育事业和残疾人事业，发展的基本情况。
（3）具有相应的艺术欣赏与表现知识。
（4）具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。
