小学生经过学习英语培养英语核心素养,并从中获取语言、思维、文化等能力。在实际教学中,老师还要根据现状落实核心素养理念,丰富写作题材,引导学生写作思路,优化语言结构,培养学生的语言能力。
提高创造力和想象力
小学生处于儿童阶段,对世界总是充满好奇的,在这个阶段,小学生拥有无限的创造力和想象力,每个科目教学都在为这一特性的发展提供一定平台和指引。写作不同于听写、阅读等环节,学生在听、说、读这些环节经常会遇到能力不足的情况,或者对学习的知识不够了解。而学生要经过老师的讲解和辅助才能解决这些情况,增长学识。
在写作环节中,主体地位都在学生身上,当学生在写作时,遇到自己个人能力或者知识点应用不成熟等问题,老师要及时关注这些问题,并根据学生写作情况进行指导改正,这种做法也让学生的个人能力水平以及个体差异得到重视。写作的时候,小学生的创造力和想象力都能被充分地激发出来,其中写作内容的人、事、物都具有丰富性、多样性和随机性。
检验基础知识的应用能力
在写作中,学生对知识的掌握程度、基础知识应用都能体现出来。比如学生在写作时,为了让文章更充实更饱满,往往会自主运用单词和语法去补充。小学生年龄小知识储备有限,在写作中无法避免各种各样的问题,比如不理解词汇的意思,不明确词汇的用法。
所以教师可以从这些方面思考原因,再对教学进行调整,这也反映了小学英语的写作部分是学生知识运用的反馈。老师只有充分掌握学生知识应用能力,才能采取更好的措施应对,提高教学质量。
促进阅读的教学开展
阅读与写作相结合是我国大部分英语教学的基本模式,这也构成了读与写相互协调的形式,这种形式的开展也体现了它的意义。
阅读环节在写作环节中得到充分施展,学生在阅读的过程中获取了词汇、语法、句子等元素,再将这些运用到写作上,丰富了文章内容,也提高了文章的质量。小学生要写好文章,必须不断积累知识,而阅读是获取知识的主要渠道,所以写作也让阅读的重要性更加突出。
结语
综上所述,小学英语是小学教育课程中最重要的基础学科之一,现阶段,英语教育顺应时代的发展,建立以核心素养为主的教学方式。在促进小学英语写作能力的提高上,设置了英语写作教学,为小学生的语言能力、写作水平奠定基础。