“学霸”与“学渣”常用来形容学习上的两个极端，或许他们之间隔着一道深深的鸿沟。不过很多人会承认，差生想要追赶成绩优异的同学难上加难。
但好学生一旦退步，却是很容易的事情，有时说不定到了某个阶段，孩子的成绩就会出现断崖式的下降。这种情况常在初中阶段发生，而在有经验的老师眼里早就看出门道。
小学时的学霸，常在升入初中后掉队，主要有以下特征
勤于做题，但懒得思考和总结
小学时的知识偏于基础，期末考试的各类题型一般也比较典型，掌握了一定的规律和技巧的话，虽不能确保成为数一数二的尖子生，但整体成绩也不会差。
有的学生因此养成了刷题的习惯，虽然这种勤奋在小学时期可以获得好的效果，但初中以后随着学科的增多和深入，不能勤于思考和总结的话，会感到学习越发吃力。
缺少明确的学习目标，为家长而学
小学生的自控力相对差一些，贪玩是本性，很多家长会选择陪读，对他们进行全方位的监督。在小学的学霸，常常分为自发性和被迫学习两种。
前者往往养成了自主学习的习惯，也深知学业的重要。而缺少目标的孩子，是在家长严厉监管下才学习的，他们的目标主要是为了满足家长，初中以后更易出现厌学和叛逆。
小心思多，兴趣过于广泛
这类学生其实头脑很聪明，在学习上可能付出较少的努力就能换来明显的进步。这种聪明和机灵是把双刃剑，如果他们能在初中的转折期顺利度过，将成为黑马。
可其中不少同学，因为很容易受到外界的诱惑，无论是网络游戏还是同学间的人际关系，都可能引起他们的兴趣，严重地分散注意力，一旦家长没及时管理，成绩可能一落千丈。
伪学霸的隐患常在初中爆发，家长不要逼迫孩子当尖子生
因为小学成绩有一定的“隐瞒性”，也就是我们上文中提到的，曾是“优等生”到了初中以后很快掉队的情况。这种学生在初中并不是个例。
有人提出了“伪学霸”的概念。考试其实是分辨学生们学习能力的一项重要标准。这类学生在升入初中后，很快名次下滑，或许这更接近于真实的学习水平。
而比较可惜的是，不少孩子的成绩呈现了与小学阶段的“天壤之别”，以至于后来直接放弃了努力学习。其实以他们的能力，即使不能拔尖，做个中等生也没有问题。
而小学阶段被过度强迫学习的他们，早已埋下了厌学的隐患。初中时进入了青春期，本身学生就容易对世界和自我价值产生困惑，一旦出现学习上的挫折更易出现不稳定情绪。
在尊重与监督之间，寻找一个平衡点是家庭教育的关键
小学时期逼迫学生做尖子生，其实是一种揠苗助长的教育方式，虽然短期内看到了效果，却非常不利于学生建立正确的学习态度和持久的动力。
但事实上，多数在意成绩的家长，很难分清到底自己的做法是否合宜。尤其是在学生的成绩有提高的时候，更难以判定这种严厉的程度到底利多还是弊多。
其实我们认真观察的话，就比较容易找到答案。首先，就是要看孩子的精神状态了。如果他们能保持良好的注意力和积极的状态，说明目前的方式没有大问题。
如果学生总是萎靡不振的面貌，甚至“稳重”的程度超过同龄人，对很多新鲜事已经不感兴趣，那么他的成绩多半只是靠熬夜做题换来的，家长不能反而引以为荣。
这种情况说明学生的承受能力趋于极限，保持成绩的方式源于机械地刷题和靠学习时间的延长，而并非良性的方式。这个时候宁愿他们出现暂时的成绩下降，也应及时休息和放松。
不然以后很大概率会成为“伪学霸”，面对落差感和难以释放的学习压力，选择直接用放弃来对抗家长过度的期望。所以希望家长朋友可以及时观察到学生的状态，在严格与尊重之间找平衡。
【结语】初中是为以后高中阶段打基础的时期，也是学习上真正“较量”的开始。为了让学生们保持长久的学习热情，家长在监督学习时需要充分尊重成长规律，强迫孩子做尖子生反而会适得其反。
话题：对于如何掌握管理尺度，你有什么经验吗？（欢迎在评论区和其他家长分享哦）
