数学是中、小学众多学科中比较难学的一门，孩子对数学知识点的的理解具有一定的绝对性。“学好”的，往往成绩会比较理想，学“不好”的，甚至会经常不及格。所以对孩子来说，及时并准确的理解知识点非常重要。有的家长意识不到“及时并准确”的重要性，平时不注意监督学习，认为按时上、下学，照常写作业就不会有问题，直到考试成绩出来才发现事情不对。有的家长则相对负责，平时会检查孩子的作业质量，发现错题或难题，也会耐心讲解。但多数是针对某个题型教授解题思路，以求在这类题型上不会再出错，这样就不知不觉就陷入了题海战术，而且很多时候，在家长的耐心讲解下，孩子会越来越“懵”，这时的家长也会越来越急躁。对于相当一部分家长来说，提高孩子的数学成绩，仿佛成了一道无解的题。那么孩子数学“不好”该怎么办？
给出意见之前，要说明一件事，数学“不好”是一个非常笼统的概念，经常说自己孩子数学“不好”的家长也一定是“不好”的家长。学校每学期组织的期末考试，是对孩了一学期内数学学习情况的综合考察。如果此时成绩不理想，说明孩子对这学期内所学的知识点掌握都不是很理想。那些平时疏于指导，此时站出来说孩子数学“不好”的家长是明显的不负责任！
虽然责任不能完全归咎于家长，但很明显，要做出更多努力的，肯定是家长。理由有三，第一，孩子是自己家的，孩子好，自己将来才会好；第二，孩子毕竟是孩子，指望孩子突然发生改变的可能性有多大家长应该很清楚；第三，老师每天面对的是几十个孩子，不可能因为部分孩子而放慢教学进度。虽然可以课后提问，但下课时间也就仅仅十分钟。那么说好了要“努力”，方向又在哪里？家长该怎么办？大家不妨试试这么办......
首先，家长不能“秋后算总账”。学习过程中孩子对哪些知识点不能理解、对数学难点有哪些困惑，家长都应随时掌握并及时与老师沟通，向老师请教知识点或难点的教学方法。可以通过题目讲解的形式，但要把重点放在通过题型来理解相应的知识点，而不是试图让孩了记住某一类题型。
第二，加强孩子注意力的训练。数学本身是一门非常枯燥的学科，对于理解能力稍差孩子来说，在不能迅速理解老师的讲解的情况下，要他们继续保持高度集中的注意力来上完一节数学课是非常困难的，这是“不好”的开始，也是孩子数学“不好”最重要的原因。所以要提高他们的注意力，让他们无论在什么情况下，都能认真把课听完，即便可能当时听不懂，但在课后复习时，老师的话，会让他们“醍醐灌顶”。
第三，培养孩子的责任感。很多孩子，特别是义务教育阶段，还没有树立正确的人生观、世界观和价值观，他们甚至无法判断隐藏深奥一些的是非黑白。这时要培养他们的责任感，让他们明确自己的学习目的和意义，激发自身的学习潜力，从内心爆发出强大的主观能动性和刻苦学习的坚强毅志。
第四，抛弃“身份”，建立信任。信任是沟通的基础，一个不被孩子信任的家长很可悲，一个不信任自己孩子的家长更可悲。有多少家长碍于“身份”，要么不愿与孩子平等对话，要么在对话中为了达到自己的目的对孩子“连哄带骗”？天下没有真正的傻子，就算孩子，也只是偶尔犯傻。当孩子认清你的真“面目”，他可能会让你追悔莫及。所以，请分清孩子和“傻子”，在准备和孩子沟通之前，暂时抛弃你的身份，建立信任，让他看到你的诚意。
寥寥千字说不尽学习之苦，只言片语也道不尽骨肉之情。还是那句外国话，罗马不是一天建成的。只要坚持，有朝一日，他们终将化身锦鲤，一跃成龙。
