她搁置了中国人民大学保送研究生的名额，拒绝了香港大学的回应，放弃恩师提出的出国留学机会，扎进了祖国贫穷大山里的学校。
难道这就是她心中认定的价值体现吗？一脚踏进乡村，她才发现“乡村孩子眼里充满对知识的渴望”的说法并不真实。
一句“我爸妈都不管我，你凭什么管！”给了满怀热情的女孩一个透心凉。面对厌学情绪高涨的学生，这位放弃“光明前途”的老师退缩了吗？
乡村孩子对待知识究竟是一种怎样的态度？本期子牙童趣学生观察就讲讲，坚持在“另类”道路上行走的女孩——康瑜。
（一）
2012年，18岁的康瑜来到中国人民大学经济学院，三年就学完本科所有课程后，她被导师推荐进入一个单位成为了研究员。
可在得知自己获得本校保研的名额后，她却迷茫了。整天没日没夜地工作，康瑜不知道自己除了满身疲惫与神经紧绷外，还获得了什么。
从身边始终坚持公益事业的朋友那里，康瑜感受到了这群生活清苦的人有着光彩夺目的精神世界。
康瑜也想拥有这种状态，可她没有足够的勇气放弃现有的机会，所以此时的她认为自己不配羡慕这样的生活。
研究员的工作进入收尾阶段，之前向香港大学投递深造的申请也得到了回应。但最终无法与内心妥协的22岁女孩，却决定去寻找自我。
她说自己想要的精神世界是工作与学习所不能赋予的。现在的她并不快乐，也找不到体现自我价值的途径，如果能用这双普通的手捧起他人的笑脸，也许自己也会开心。
从支教项目中出发，向着他人口中的不值得而去。康瑜放弃的是有人一直争取的；而她前往的是有人拼命想要逃离的。
有没有人知道云南省昌宁县漭水镇？满怀期望的康瑜真正接触到这里的学生后，发现一切似乎并不是自己以为的样子。
乡村的孩子没有一味渴求知识，他们心中的“不被期待”与“厌学”情绪出乎了康瑜的意料。
学生认定自己今后的人生只能像祖辈那样，在茶园里赚着微薄收入，在土地里翻找着四季吃食。
他们没想过有不同的可能，不相信知识可以改变命运，也不希望老师管太多。支教时间只有两年，对自身缺乏信心，对“外来者”更没信心的孩子让康瑜开始着急。
（二）
家访时家长们的不在意；成绩不好的学生对抗老师；学习小游戏没人参加……学生们并不领城里老师的情。好在康瑜找到新的突破口——从孩子们的心理出发，懂他们的生活，从而做出改变。
在年轻老师一遍又一遍聊天“打扰”下，有学生开始吐露心声。
有个差生说自己讨厌极了原先的老师，因为考试中身边有成绩好的同学，老师便认定他有所进步的成绩是抄袭得来的，当众甩来的几个耳光让他再也不愿学习。
也有同学说自己的父母一直在外打工，自己与奶奶一起生活的日子里，他始终有着被抛弃的感觉。无人关心，有苦难言。所以康瑜这个“外来人”的管制让他不适，这才说出“连我爸妈都不管我，你凭什么管”的话。
面对这样的学生，康瑜如何能气得起来？原来山区孩子最需要的不是提高学习成绩的老师，而是一个充满温暖与理解的空间。
教室里因此多了个“心思盒”。孩子们可以将心中所想写下来放进盒子，而康瑜会认真回应每一份心思。
“我和爸爸吵了架，昨晚我削一个苹果给他想要道歉，可他把苹果随手扔了。”“妹妹每天都哭，我都不知道该怎么哄她，真烦！”……
每张看似毫无重量的纸条上，记载的是孩子心上的大事，康瑜严阵以待。
随着心思盒里的纸条越来越少，学生脸上的笑容越来越多，学习的劲头日渐高昂。当期末考试结束后，康瑜带领的普通班第一次在成绩上超过了优秀班。
（三）
除了成绩大幅提高外，康瑜还带出了不少优秀的小诗人。教室外调皮的雨滴打在窗户上噼啪作响，吸引了教室里学生的心神。
感觉时光静好的康瑜停止讲课，让孩子们去看雨，如果有什么感悟就写下来。
安静的教室里无人言语，却有一位女孩掉下了眼泪。她在纸上书写了一首反映真实内心的，可以说是诗歌的作品：
多么令人心疼的自私啊！这堂别样的课打开了学生们的诗歌大门。康瑜告诉孩子们，只要是切身体会的，眼睛看到的，时下的心情，一切皆可入诗。很快这所学校里就风靡起了一股诗歌之风。
当一年四季的景色均在孩子的笔下诞生后，在生活中有所经历的孩子懂得抒发自己看待世界的态度了。
他们有着苦难下的坚强，也有着对万物的热爱与包容。只要有人说一声“你们真棒”，这份天赋就会给予社会巨大的惊喜。
两年的时间转眼即逝，恩师建议康瑜出国深造。在雨天里独自离开的康瑜，那一天似乎在与老天爷比赛看谁哭得更厉害。
将出国资料整理好，感觉快乐被抽离了的康瑜患了重病。这段虚弱时间，支教队的朋友为她带来了一份别样的礼物。
那是孩子们自发将思念与祝福以诗歌的形式写下，塞进了已经空了的，她曾经的住处，只为康老师再回来时能够看到。
在这些诗歌之中，还有着这样一封信。
康瑜从中真切感受到了孩子的改变，他们的坚强与自信被激发出来时竟如此美丽。那一刻，康瑜感觉自己是个不懂满足的家伙，她想要看到更多的孩子拥有自己的光芒。
（四）
在病好后，康瑜开始联系身边志同道合的朋友，在各大高校中宣传漭水学生所写的诗歌，她要组建一支以诗歌形式点燃祖国大山深处光芒的团队。
孩子的美好心灵就是动人的光，她的团队名字叫作“是光”。
很快，越来越多被感动的人加入其中，他们有各大高校的优秀学子，有成熟的在岗教师，还有不少地区现代诗歌协会会员。
一份份优秀教案被分发至一座座大山，《是光》月刊成书，第一批申报“是光”项目的学校展开工作。时至今日，“是光”项目已经在294所中学中开展，26000多名学生开始用诗歌表达内心感受。
像康瑜这样的女子有多少呢？孩子的世界充满奇思妙想，而大山深处的孩子，因为尝过了更多生活的滋味，心中想说的话可能更多。
城里人从各个渠道总结出来的他们，有着不幸的命运，糟糕的出身，悲惨的生活，而对待学习，就是经常被报道出来的“求知的眼睛”。
而康瑜为世人带来了新的名词——“山里的光”“用想象力造就的美好诗歌”。
如果穷孩子能够在诗歌里找到人生方向，找回信心从而走出大山，能够来到外面世界看一看，闯一闯，那么康瑜的付出似乎就落在了实处。
可如果这些孩子们没有走出大山呢？那也不惧什么。因为丰富的内心世界会让这些孩子更好地看待世界。
想象一下，走不出大山的孩子在为人父母后，他们会指着小河边的水车对着孩子说：“听，这里有悦耳的歌！”；他们也会对着映满星星的河面，与孩子笑言：“看，这里有像你的眼睛一样美丽的光。”这难道不是山村里流淌的美丽时光吗？
山里的孩子就是大山的希望，这些走不出大山的孩子有着怎样的未来，未来的山就是怎样。
你怎样看待康瑜的人生选择？你对她的事迹有所敬佩吗？欢迎大家在评论区留言讨论。
