可以说，最近几年教育系统做出了许多改革，尤其是福利方面，教师的工资水平也得到了很大的提高。不过，最近有专家建议，建立独立的教育公务员制度，成为了落实“双减”的重要条件。
值得一提的是过去，一些地区因为教师编制管理不够严格，一些老师从教育系统，不断地向教育机关部门，亦或是行政事业单位调入，加剧了教师队伍的“人才流失”，似乎进入教育系统，就是为了找到进入行政事业单位的一个入口。
可以看到，许多地区的各个部门，都不乏曾经一些“老师”的面孔。
当然，有人说这样的现象，也是当地教育系统福利不好的原因导致，如果福利好了，这样的问题就可以杜绝。不过，当老师破除了身份问题，尤其是打开了“行政之门”，那么可能给一些男性找到了“便捷之门”。这或许也是为什么有专家建议建立独立的教育公务员制度的原因。
可能有人会说，让老师进入“行政事业单位”也没有什么不妥，毕竟这样的职业，不应该成为某一部分人的。然而，这个关键的问题是在公务员录用上，难度更大一些。可以说，考察的方式完全不同于老师。对于想要进入公务员行业的老师来说，也应该走“招录”，而不是“调入”方式，这样才有利于国家公职人员选拔的公正性。
因此，固然建立独立的教育公务员制度很重要，但是也应该切断与“行政事业单位”调动的渠道。这既能保证学校师资的稳定，也可以保证公务员“招录”的一视同仁。
相信，很多大学毕业生都听过公职人员“凡进必考”。
这样的必考，应该不仅仅是考试，而且应该包括考试的形式，甚至考察的角度。而作为师范类人才，必然会有对应的考察模式，自然与“公务员招录”所需要的能力不同。
换句话说，对于建立独立的国家教育公务员制度，可能需要重点说明“独立”的含义，而不是让“凡进必考”的制度出现了“漏洞”。
除此之外，“公务员身份”也不能当成“灵丹妙药”，毕竟在过去，乃至未来，公务员为人民服务的宗旨不会变，也就是说，公务员应该是社会的“服务员”，不应该给赋予“社会优越的身份”标签。然而，很显然，有些专家却将“公务员身份”视为一种社会地位“高人一等”的思想，是非常荒谬的。
对于老师而言，他们是园丁，更应该是社会的“主人”，而不是社会的“服务员”，这一点需要一些专家清醒认识到。笔者也相信，随着时间的推移，公务员会越来越与“服务员”等同，因此建立独立的教育公务员制度，其实也未必是一件好事。
那么，对于教师而言，他们未来应该获得什么样的社会地位？
当前，一些公办学校的教师，拥有的是“事业身份”，也是拥有编制的人群。其中，也存在聘任制的人员。然而，这些应该是用工形式的不同，却不应该影响教师这个职业的社会地位。如果说，要让教师在社会上有地位，可能需要换一种思维。
简单地来说，首先要改变教师在社会中的印象，当教育者获得了良好的口碑，那么教师的社会地位，才有了群众基础；其次，就是教育系统的福利方面，甚至人事方面，可以由“更高一级”单位管理，确保福利按时兑现；最后，就是让知识得到尊重，让知识型人才得到尊重，建立“知识型”社会，教师的社会地位自然也会大大提高。
如此一来，才能让中小学教师，成为真正被人羡慕和热爱的职业。
