关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
随着作业量的减少，不少家长都发现，相对于书面作业的难度，那种不用费脑子的抄写作业，练字作业也都在减少。而且大部分孩子的基础书面作业，都在学校完成了。放学回家的时候，真的做到了没有作业一身轻松，家长想再布置一些语文作业，孩子也不会配合。对于家长来说，作业太多也不行，作业太少也不对，语文老师比较为难，甚至布置作业，也要发一个调查表，或者作业套餐，让家长自行选择。家长们不清楚的是，减少的作业量，很大程度上是一些机械性、重复率比较高的作业内容，这一类作业，语文老师也不会布置，家长再给孩子布置，对语文学习能力的提高也是没有帮助的。随着语文教学的发展，有些作业，都将回归于家庭，也就是需要家长的督促和配合。
不管学习作业形式和内容量如何变化，语文作业的减少，其实也是给家庭教育腾挪出了空间，家长需要花时间好好了解孩子的语文学习能力。做到有针对性的辅导，帮助孩子补弱项，在小岛老师的语文教学过程中，也开始逐渐减少了书面作业布置量，我会和家长反复沟通强调，语文学习的多样性练习，朗读、阅读、使用工具书、习惯培养、预习等等学习方式，都是对语文学习的练习，我们家长需要做的就是帮助孩子保持作业练习，有些必不可少的作业，更需要在家长的督促下帮孩子多练习。语文作业其实不应该分成，老师的、家长的、学校的、补课的，这些作业形式都应该是孩子自己的，提高语文学习的能力，多练习书写作业也是必要的学习环节。就算作业量减少，这些作业也不能减少，一起来看看。
1、阅读作业转成书写作业
语文学习需要阅读，还得是大量的阅读积累。每天阅读一小时，和一个学期都看不完几本书的学生之间，到底有什么样的差距？学习结果是显而易见的，可为什么大家都知道的道理，却有很多家长和学生做不到阅读积累呢？因为阅读并不像其他学习方法，可以立刻让语文成绩提高，这学期读了几十本书，可能语文成绩是原地踏步，并没有达到预期，是读书没有效果吗？并不是，成绩的高低不是阅读决定，因为还有其他的学习因素，但阅读肯定是对语文学习有帮助的，只是要把阅读当成作业，转变成书写作业，还是需要家长和学生先从传统作业模式中跳脱出来，通过阅读积累，进行读后感练笔，这样的作业，是可以提高写作能力的。
学校减少了实际书面作业的书写量，有的同学在学校完成了作业，回家以后确实不需要进行基础作业练习了。如果这个时候，家长打着“为你好”，多练点题目，继续刷题刷卷子，那么孩子在学校里学习了一天后，回家还是继续学习，自然是无法提高学习效率的，即便是刷题，也不会投入学习的专注度。所以，回家以后，我们把书写作业换成阅读，让孩子自由阅读，看自己喜欢的书，积累阅读时间和阅读量，让孩子趁着阅读后对故事掌握的熟练程度，写一段读后感随笔，也可以写成读书笔记，总之随意发挥的作业，不做强求，孩子没有正确率和必须完成任务的紧迫感，全凭自己的学习兴趣来写作业和阅读，这样的学习效率才高，家长辅导起来也轻松。作业的形式就是练习，我们通过思考，换一种练习形式，也是对语文学习有所帮助的方法之一。
2、学会使用工具书
我在教二年级的语文时，就会让学生在课堂上随时随地查字典，使用工具书，应该成为语文学习过程中，一项重要的作业练习。虽然在课堂上使用工具书查字典，会耽误一点上课的进度，但是养成信息检索的能力，在语文学习中是非常关键的。我们大部分孩子，都习惯了，不会组词造句，不认识的字问家长，问老师，喊一嗓子，要比使用工具书，查找资料，甚至还要思考容易多了。获取答案的效率也高，家长直接报出组词造句的答案，孩子书写好，作业写得快。但是这样的学习模式，很容易就养成了孩子“不劳而获”的学习态度。尤其是减少了语文作业后，大块的时间空了出来，每天除了阅读，也可以换换学习的花样，抽出十几分钟，让孩子练习查字典，翻找工具书，把课后的生字词，全部查一遍，一个字一个字地查。
要了解生字词的读音在第几页，词义是什么，把意思抄写下来，看有没有例句，把例句也抄下来进行仿写。生字词的语文基础，别看简单，在学习的过程中，如果没有良好的学习习惯支撑，是很难打好基础能力的。使用工具书，就是一个良好的学习环境。在遇到学习的问题时，大部分学生都淡化了工具书的作用，比起让手机告诉答案，字典的功能性和实用性都远远落后于手机。小学生至少要练习2500次的查字典训练，因为我们的生字词学习数量就是2500字。每天10分钟左右的查字典练习，不会耽误小学生很多学习时间，也不会增加额外的学习负担，所以学会使用工具书，是减少语文作业后的必要作业练习，家长平时要多督促孩子。
3、朗读作业和基础训练小题
晚上的学习时间，不用一股脑都老刷题，练习提高能力，阅读做好了，也可以做作朗读，有的语文老师也会布置朗读作业，这样也挺好的，通过朗读，了解故事的内容是什么，加深对文字的理解。同时朗读也能提高语言表达能力，课文朗读、故事朗读、诗词朗读，朗读作业是语文作业中，最轻松，家长辅导起来最简单的作业。但也是最容易糊弄完成的学习任务，所以该如何对待朗读作业，是需要家长思考和督促孩子的。可以在每次朗读前，先听一听音频，学一学优秀的朗读者是怎么朗读课文或者文本的，这是朗读作业对语文学习的帮助。
还有一些基础训练小题，家长们改变教育理念，帮助孩子刷题，可以先从基础小题刷起。有的孩子学习能力强，家长就去找难题、偏题，反而忽略了基础小题的练习。又不能多写作业，还没有基础小题的练习，孩子的基本功就慢慢丢失了。基础小题包括拼音、近义词、反义词、成语、句子仿写、课文默写等练习。每天10分钟的基础小题，5道左右，足够达成书面基础作业的练习量。科学写作业，才是真正提高语文学习的方法。欢迎留言评论。
