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四年级学生特别想学好语文, 可在想学好和学好之间, 还有3个差距

关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

任何学科的学习,都需要方法的指导,语文也一样。朋友的孩子上四年级了,语文成绩一般,家长也尽心尽力督促学习,孩子也很刻苦,能够主动复习,认真写作业,认识语文成绩进步台慢了。家长都开始“佛系”了,想着孩子可能学习能力仅此而已。其实细聊下来,你就会发现,这并不是孩子学习能力的问题,而是学习方法,在想学好和学好之间,除了方法,还有一个学习能力的问题。解决这个问题,并不是说家长帮着去试错就可以了。找到学习方法,验证学习能力,也是需要花掉大量的时间和精力。上四年级了,特别想学好语文,该用什么办法呢?

想学好语文的同学,也有一定的学习动力,只是还没摸清楚门道。四年级的学生,需要掌握好的学习能力,最基础的就是预习。预习就是自学的一种方式,但又不是自学,而是帮你找到语文日常学习中的方法。有了想学好的学习目标,如何学好之间,我们就可以从预习切入,坚持预习一个月,再看看成绩是否有提高。预习的方法很多,家长能做的就是培养孩子独立完成,不要做孩子的答案本和讲解员,而是真正帮助孩子找到预习的方法。这个方法可以提高学习的效率,同时还能提高孩子的语文成绩。有的家长说,自己每天也帮孩子预习,可是没有效果,该怎么办?

1、预习需要提前

我们很多同学在预习的时候,都过度解读了课文,甚至家长会找来老师用的教参书,帮孩子讲解。这样的预习就不叫预习了,而叫提前学习。预习要走在老师教学的节奏前,但也不是能跑太多,超前太多,就很难把握课堂的听讲效率,所以对于语文预习课文的节奏,我们要提前走个1-2步,初读课文,熟读课文,熟练书写生字词就足够了。理解课文,掌握课文的段落大意,我们留着在课堂上,跟着语文老师的节奏一起学习。特别想学好语文的同学,都是跑得太急了,跑到了老师的前面,看似很努力,但是没有循序渐进的进步。要得到高质量的预习结果,我们家长就必须督促孩子,在必要的时候拉孩子一把,而不是推他们一把,把孩子拉回最基础的学习节奏上。

2、预习需要独立完成课后练习

语文的知识点,相对简单,都在课文和课后的习题里。很多同学不会做,也非常正常,我们要及时把习题理解好,也需要有一个思考的过程。课后的练习就是帮助我们思考的,在预习的过程中,课后练习不会,哪里没读懂都是非常正常的,我们及时把这些问题记录下来,等到老师讲课时候,在及时去分辨和听讲。学习上轻松进步快的孩子,都是因为理解了预习的方法,能够看到自己的闪光点,知道在学习这条路上,你还能走得多远。

3、预习需要语文思维

除了预习,我们还需要的是语文思维,鼓励四年级的同学自己完成预习,那么在遇到问题时,怎样去思考,这就是语文思维的锻炼。把预习环节做好,那么在整个语文学习的过程中,就会让孩子有一种醍醐灌顶的感受,这种学习状态就是我们家长口中的“开窍了”。通过预习的方法,帮四年级的孩子,从想学好过渡到了学好,也真正掌握了该有的知识点和语文思维。关于四年级的同学如何提高语文成绩,从想学好到学好,这之间的区别,同学们都能明白吗?欢迎大家留言评论。

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