红网时刻11月1日讯（剪辑吴思静浏阳融媒体中心记者张玲）今年秋季学期是中小学全面落实"双减"政策的第一个学期。"双减"政策以学生为本，着眼学生身心健康、全面发展，对学校教育教学质量的提升，提出了新的要求。
老师作业设计怎么样，学生来打分，这是长兴湖小学落实"双减"政策的一个探索。10月28日，浏阳市长兴湖小学举办首届作业设计比赛，300名学生手持"大拇指"，为85份语数外作业设计打分。
“老师，给您一个大拇指”
位置：长兴湖小学操场
“给老师打分？”“真的吗？”10月28日13时30分，长兴湖小学操场，300个学生依次站立。他们面前摆着6块展板，展板上的85份作业设计正等着学生打分。平常都是老师给学生打分，这次是学生给老师打分？学生们闻言既兴奋又新奇。
“大家喜欢老师布置怎样的作业？你最喜欢哪个作业，就可以把手中的‘大拇指’送给哪个老师。结果出来后，学生代表还可以为得分最高的老师‘颁奖’哦。”现场，主持人谢婷扬着手中的不干胶贴片，告诉学生如何为自己喜欢的作业投票。话音刚落，学生们纷纷冲上前去为自己喜欢的作业设计贴上“大拇指”，现场一下子就热闹了起来。
参加此次比赛的老师为学校一至六年级的语、数、外三个科目的老师。根据“双减”政策，一二年级不留书面作业，所以一二年级的作业设计，通过互动的方式进行呈现。怕有的学生看不懂，校长还站在展板前为他们解读。
“我觉得讲故事的这个很有趣，我要给个大拇指。”“那边还有数字比大小的，也很有趣……”展板前，经过一番交流和对比后，学生们十分郑重地将“大拇指”贴在了自己最满意的作品上。
“‘王梓萌’小组，上！”
位置：长兴湖小学1707班
离下课还有几分钟，五年级1707班，英语老师田常青正在布置课后作业。她也参加了此次作业设计比赛。操场上，全校学生正在对她的作业设计进行打分；课堂上，则是1707班学生的现场考评。
“下一组谁来？”见全班许多学生把手举得高高的，她看向其中一个女孩，说道：“‘王梓萌’小组，上！”话音落下，4名学生立刻站起来，兴奋地跑上讲台。原来这节课田常青布置的作业是让4名学生扮演课本中的人物，上台表演，角色形象、语言风格由学生自己进行把握。4名学生刚开口，全班就大笑起来，原来这个小组的学生故意反着来，让女生扮演男生，有种“反差萌”。
“作业受不受欢迎，学生的表现是一个体现。”田常青说，角色扮演和上台表演这两个词，对学生说有一种特别的魔力，所以她的这份作业设计将两者结合了起来。
“最后，葫芦到底怎样了？”
位置：3楼录播室
二年级2007班的阅读课上，语文老师张小为给学生讲述了《我要的是葫芦》的故事，并给学生布置了口头续编故事的作业：“最后，葫芦到底怎样了呢？同学们，今天我们口头续编故事。”
刚上完课，张小为就要面临“专家组”的打分和点评。原来，由20多名老师组成的专家组已经在隔壁录播室，听完了整节课的内容，现在要对张小为的作业设计进行打分。
“为响应‘网络校联体’，优化作业设计，打造高效课堂，学校这次邀请了占佳小学校长卢晴晴前来点评。”长兴湖小学语文教研组组长杨丽介绍，学校每个学期都会举办“专家入校”的活动，每次都会邀请不同科目的专家，或是语文专家，或是数学专家，“大家坐在一起探讨学习，提升老师设计作业和运用作业改进教学的能力。”
“作业，不能还是老旧传统”
位置：校长室
“我们提前对学生进行了摸底。”长兴湖小学校长骆彪介绍，在比赛之前，学校在全校范围内做了一次名为《对教师作业布置的评价》的问卷调查，400多名学生参与。
最喜欢哪个科目的作业、是否能在一个小时内完成所有作业……根据问卷结果，骆彪发现“趣味问答类型”的作业是学生的最爱，占比59.38%，“手工类型”的作业也很受欢迎。
“与此同时，我们还会全方位考察、点评老师们的作业设计。”骆彪说，“老师，您的作业我来评”以及“专家入校”等活动，都是为了能让教师结合各学科的特点和每班学生实际情况，丰富作业形式，从而提升学校教育教学质量，“在新时代，作业不能还是老旧传统，它应该有更丰富的内涵。”
