从延安黄土地走来红色基因一直流淌在人大的血脉最早设立的“八大系”成为模板的教研室始终与国家发展同呼吸、共命运它们的沿革更见证人大奋进在时代前列的不懈努力相信许多人大人都听说过人大建校之初有“八大系”究竟“八大系”是哪八大系？快来一起了解档案中有关“八大系”、教研室的校史故事吧！最早设立的“八大系”
设立：为新中国建设服务
1949年12月16日，中央人民政府政务院第十一次政务会议通过《关于成立中国人民大学的决定》，其中明确指出：“大学本科暂设：（一）经济系，（二）经济计划系，（三）财政信用借贷系①，（四）贸易系，（五）合作社系，（六）工厂管理系，（七）法律系，（八）外交系，学习期限为二年至四年”。这就是人民大学最早成立的八个本科系，习惯上称“八大系”。
①在部分档案中简称为“财政信用系”
中国人民大学组织机构图表
本科“八大系”及专业设置
“八大系”设立后，学校任命了八个系的系主任。经济系系主任为宋涛，经济计划系系主任为马纪孔，财政信用借贷系系主任为崔希默，贸易系系主任为马乃庶，合作社系系主任为张崇山，工厂管理系系主任为张琳，法律系系主任为朱世英，外交系系主任为何戊双。
命名组建初期“八大系”首任系主任
1950年，中国人民大学开学典礼
学生们热烈鼓掌
1950年10月3日，刘少奇在中国人民大学开学典礼上发表重要讲话，细致阐述了中国人民大学本科“八大系”设置的缘由和依据，以及对中国人民大学本科教育的要求和期许。他指出，成立这八个系，目的是为新中国建设，特别是经济建设服务，希望人民大学的同学们能够学好本领，学以致用。
调整：适应国家发展需要
学校结合各系的特点，制定了完整的教学计划，不仅照顾到专门业务知识的讲授，而且更注重马列主义理论水平的教育提高。教学方法方面，一方面注重系统的科学理论的讲授，引导学生攻读马列主义原著和各种科学理论著作；另一方面，通过各种作业、参观与生产实习等方法，使学生充分理解所学理论，并进行实际运用，这样既能克服轻视理论的经验主义的偏向，又能防止脱离实际的教条主义的危险。此后，在20世纪50年代，根据国家经济建设发展、院系调整及人才培养的需要，人民大学的“八大系”也相应进行了调整。
1950年8月
经济系并入经济计划系。当年9月，俄文专修班改为俄文系，这样学校依然是“八大系”。
1953年3月11日
工厂管理系更名为工业经济系。
1954年6月25日
学校第二十九号校长命令提出，“遵照中央高等教育部制定的《全国高等财经院系1954年院系和专业的调整和设置计划》的规定”，“贸易系对外贸易专业、对外贸易教研室合并于新设之中央对外贸易学院，贸易系改为贸易经济系”；“合作社系取消，其供销与消费合作社专业设在贸易经济系内，其手工业生产合作社专业改设在工业经济系内”；并任命刘寿彭为贸易经济系主任。
1955年
根据全国高等学校院系调整的需要，高等教育部同意以中国人民大学外交系为基础成立外交学院。
1955年8月
经济计划系和1952年9月成立的统计系合并成为新的经济系。
1956年5月
政治经济学专业划出，另成立经济系，原经济系更名为计划统计系。
1957年9月
计划统计系分为国民经济计划系和统计系。
1960年6月
国民经济计划系与统计系合并为计划统计系。
1960年6月16日
贸易经济系与财政信用借贷系合并为财政贸易系。
建校初期到1954年院系调整期间的
本科系所变化表
“八大系”是今天中国人民大学相关学院的前身与学科建设的基础，七十多年来培养出大批精通马列主义理论与各种专门业务的毕业生，他们也成为了新中国各项建设事业的骨干力量和杰出人才。
教学与研究工作的基本组织
教研室
引进：苏联经验和中国实际相结合
中国人民大学命名组建初期，在教学机构设置上，遵照苏联经验和中国实际相结合的原则，引进了当时苏联的教学组织，并翻译为“教研室”。在组织机构设置上，人民大学形成了校—系—教研室的组织结构模式。
中国人民大学组织机构系统表
根据1950年的《中国人民大学组织机构系统表》，学校设秘书室、会计室、行政事务部、教务部、研究部和人事处，直接向校长负责。教务部主管全校教学工作，设有本科及专修科。全校共41个教研室，其中8个全校性共同课教研室由教务部领导，其余33个教研室分属各系，由各系领导，教研室主任由系主任呈请校长委任。
运行：高等教育界学习的模板
教研室是学校教学和科研的基本组织，以教研室的形式把教师按课程组织起来，对一门或数门有密切联系的课程，共同开展教学与科学研究工作。教研室由教研室主任、教研室全体教师、翻译、秘书、干事和其他行政人员、研究生、资料室、实验室和经常的或临时的委员会组成，可以高度发挥集体的力量，充分实现团结合作。
教研室的工作大体可分为：
（一）组织教学工作（讲课、研讨会、实习、实验、辅导、生产实习等），并保证教学质量。
（二）教学方法上的工作，即制定讲授大纲、研讨会计划、试验计划、习题和答案选集等。
（三）编写教材（讲义、参考书、图表等）。
（四）科学研究工作（专题科学研究）。
（五）与企业和政府机关的协作。
（六）提高教师思想理论水平的工作。
（七）培养研究生的工作。
教研室主任根据教研室工作计划，组织与领导全教研室的集体活动，并督促与帮助每个成员的具体工作；根据总的教育计划订出教研室所任课程的讲授内容，讲课与研讨的次数、时数和进度，并检查讲课与研讨的内容和方法，指出优缺点，帮助改进；在每学期初制订教研室会议日程，规定相关教师在会议上的报告；教研室应做的提纲、实习计划、教材图表等都经他分配给相关教师，并负责审查，或组织审阅。教研室主任要组织教员按规定的进度表对学生进行辅导，领导学生的自习工作，并检查其成绩；还要经常注意教师在科学质量与思想水平方面的提高，并给予各种协助。
教研室的设立对于高效、规范地组织和开展教学与科研工作，提供了强有力的组织保障，并为国内其他高校提供了开创性经验，成为当时高等教育界学习的模板。
1950年，中国人民大学命名组建初期，同学们愉快地走出中国人民大学的主楼灰一楼。下课后师生们继续探讨学术问题。摄影 吴宝基/人民画报
课程设置：始终与时俱进
中国人民大学的专业课程设置
从一开始就具有鲜明的与时俱进的特点
具体包括以下三点
第一，以不同培养目标划分不同培养层次，本科用于长期培养，专修科用于短期培养，补习班相当于本科预科，研究生班用于培养教员，这使得以“八大系”为主体的教研单位能够有秩序、有质量、有梯度地日常运作；
第二，学习“苏联模式”，率先将“校—院—系”简化为“校—系”结构，实现教学计划推行的高效化、专门化，同时设立最小的教学组织单元“教研室”，直接与具体的课程相挂钩，最终形成“校—系—室”三级的紧密围绕课程教学、科学研究设计的高效架构；
第三，在课程内容上，突显全面、具体、精要，在教学过程中保证讲授、实习、辅导三环节，配备严格的检查制度，真正做到把“我国目前建设的需要与苏联高等教育三十多年来丰富的经验”相结合。
中国人民大学命名组建初期的学子们
从八大系到五大学部
教研室亦与时俱进
教学研究与国家发展密切结合
并不断开拓进取
学术薪火传承不息
学科精神生辉熠熠
