在和一位外地的老师闲聊时，聊到这么一件事情，他说他们学校有一个班级，生源质量是整个年级最优秀的，师资力量也是最雄厚的，但就是不知道这个班级学生的成绩为何依然那么普通。
按照道理，生源质量不错，老师的教学能力也没问题，整个班级的学生应该每一个科目的成绩都非常强悍才对，但为何会出现这种让人百思不得其解的现象？我觉得下面三个原因值得深思。
第一个原因：部分教师个人的原因。
有些老师原本教学水平还不错，但可能会因为个人的原因而出现教学懈怠的情况：比如某个老师家里出现变故，性格出现了较大的偏差；比如某个老师突然之间变成了“老油条”或者“佛系教师”，在教育教学方面出工不出力；再比如有些老师的教学成绩是靠题海战术搞出来的，而现在教到的相关班级无法用“题海”来提高成绩，学生对相关科目的厌恶程度与日俱增，那么学生的综合成绩自然就下降了。
第二个原因：科任教师间存在芥蒂。
科任教师之间，或者科任教师与班主任之间存在矛盾，彼此之间存在芥蒂，班级管理过程中存在太多不和谐的因素，这就导致这个班级的学生在学习态度方面存在问题，这也很可能导致某个科目直接“瘸了”的情况时有发生。当然，因为这方面原因而导致整个班级学生的综合成绩下沉的情况比较少见，毕竟在教书队伍中老师与老师之间的关系可能会存在一些摩擦，但一般不会有什么深仇大恨。
第三个原因：班风有可能存在问题。
有些老师觉得班级管理无关紧要，学生会读书老师愿意教书，学生的成绩就会相当不错。其实这种想法是错误的：如果班主任老师在班级管理方面存在比较大的短板，班级的班风和学风都相当差，那么就算学生的综合素质再优秀，科任教师的水平再高，班级中学生的学习成绩也可能会出现起伏不定甚至非常一般的情况。举个例子，比如一个班级中的大部分学生经常在课堂上挑衅老师，不少老师的课堂纪律都很糟糕，上课的时候学生都在玩智能手机、喝着啤酒、吃着瓜子，然后心无旁骛地谈天说地，试问这样的班级又能出怎样的成绩？
学生优秀的学习成绩，离不开科任教师之间的团结，离不开老师尽心尽力地传道授业，更离不开良好的班风学风，你觉得呢？
