零零后一定听说过这样的一句话“别人家的孩子“，他们曾被”作业“和”课外辅导“所支配，写不完的作业，上不完的辅导机构和兴趣班，大量的不良现象层出不穷，引来一系列教育问题，老师的变相收费，打着辅导作业的旗号，在课外辅导机构教学，甚至导致教学内容的不一致，更有甚者，如果不去参加课外辅导机构就会成为老师针对的对象等等，学生沉重的家庭作业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长相应的负担导致一大批同学变得不自信，失去青春的活力，甚至产生了厌学的原因，而这明显与我国的教育方针相悖。
近几年，为实施“人才战略”，也为了缓解学生压力，减轻学生负担，我国相继出台了一系列的方针与政策，备受关注的就是，新一轮课程改革以及“双减政策”，“2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，针对校外学科类教育培训行业监管的“双减”文件正式落地，引发了广泛的关注，“双减政策“将在2021年9月1日正式实施，学校将作为发挥的主阵地，深化课堂教学改革，提升教学质量，为学生和家庭带来了”福音“。
新一轮课改改变的不仅仅是教学内容，更包含了教学与评价，课改与“双减政策”相呼应，做好教学改革的“加减法”，形成校内外联动的问题解决方式。当然，政策的背后，我们的教育体系也在发生着改变，从以往的“传统教育”逐步迈向“现代化教育”，培养创新型人才。
一方面，“双减政策”的出台，进一步落实了我国“教育育人”的理念，同时粉碎了根深蒂固的核心问题，在以往课外辅导机构为主体的教学阵地逐步转移为学校，切实转变育人观念，重塑课堂教学，深化课堂改革，构建教学体系，改变教学方式，从而使学生减轻校外培训负担。其实，在这些改革的同时，更应该注重的是教学质量，因为教学质量是教学水平的量化标准。
另一方面，优化作业设计，从而实现减负且提高质量。优质作业设计与实施是高质量课堂教学的重要环节，是验证教学改革“成色”的基本手段。以往的“抄百遍”，效率低下，重复的任务量导致学生崩溃，在改革下，教师应当突出作业的目的以及做作业带来的收获，并且应与教学内容相匹配，同时，作业量也应加以控制，增加动手实践作业，课外实践作业，增强作业的开放性，而并非一味的重复作业，当然，老师也应在第一时间进行批改，更何况，在当下“互联网+”的模式下，老师更应该利用网络去进行方式的转变，推动课程教学模式改变，为学生学习质量提升提供最大保障。采用研讨式教学，培养学生核心素养。
随着我国教育的不断改革，我坚信我国的教育会发展的越来越好，越来越完善。
