逻辑思维能力是一个人对抽象事物的综合判断，以及分析推理，对学生们来说，数学就是这样一门科目。
法国著名军事家，曾经缔造过法兰西第一帝国的拿破仑曾经说过：“数学训练人清晰的思路和正确的判断力。”
他本人对数学也是很推崇的，因此才铸就了他的一代伟业。
但是现在的数学题跟过去的数学题有些不一样了，很多题弄得很偏很难，家长们直挠头，也想不出个所以然来。
尤其当一道很简单的算术题摆在你面前的时候，看似轻而易举，一蹴而就的题，结果就是错误的。质问老师，惨遭打脸，这究竟是为什么呢？
3600÷9未必等于400，算术题都这么邪门了？
一位家长在检查孩子作业的时候，就看到了极其诡异的一幕，明明一道应用题说，9把小提琴，共花了3600元，问最合理的售价是多少元？
这道题很简单嘛，3600÷9＝400，这有问题吗？
难道现在这算术题都这么邪门了，连九九乘法表都要变了？四九不是三十六，还能是四十九吗？
家长很是不解，自负数学很好的人，没想到被一道小学算数题给难住了，这件事他怎么想都想不通，无奈只能给老师发消息，问这题所谓的正确解法究竟是什么？
本来家长觉得自己是对的，认为理在自己这边，可没想到不问不知道，一问吓一跳，自己质疑老师，结果自己反遭打脸，这剧情也太诡异了吧？
那么老师到底是凭借什么来说服这位家长的呢？难道3600÷9真的有新花样吗？
家长质疑惨遭打脸，原来题干暗藏玄机
家长理直气壮地去质疑老师，没想到老师风轻云淡地说出几句话，就把家长说的哑口无言。老师说，这道题不在乎式子列的对不对，3600÷9也没有什么新花样。
这题关键的题眼在于“合理”二字，而且这3600元是进价，如果卖货的话，400元进的货，难道还能卖400元吗？那不就不赚钱了吗？
所谓“合理”就是要贴近现实生活，要让学生知道做生意就是要赚钱的，既然400元进的，那售价一定是要高出400元的，因此这题才选498元一把。
家长听完之后都傻了，没见过这么出题的，小小年纪就要教学生怎么做买卖，这真是头一回听说。
但老师解释的那么合理，家长也不能反驳什么，只能赔笑道：“谢谢老师，这都是审题不清惹的祸，太尴尬了。”
这也难怪家长质疑，这换做其他人也会被这题给绕晕的，从来只听说过语文考试时有“题眼”，谁承想现在数学考试也玩“文字游戏”了，这确实让很多家长包括学生大意了。
看来现在小学生的题是越来越难弄了，家长纷纷坦言：“这才小学辅导个作业就这么难，这要到了高年级可怎么办呢？”
学生练习册多出偏怪题，历史和物理也能结合在一起
面对这位家长的困惑，许多家长也感同身受，因为现在很多题出的就是怪，就是偏，让很多家长都束手无策。
比如经典的水管问题，注水管和排水管一起施工，问什么时候能把水装满，这不是明显违背常理吗？现实生活中哪有这么干的？这多浪费水资源，多不环保啊？
其实这都不算什么，后来编题者也意识到这个问题了，所以，小学的数学应用题就只能适当的贴近现实生活。
这才来了一道“合理售价”的题，让你知道有的时候3600÷9未必等于400，这与当年抽水管子的题相比，要进步很多。
但最令人无语的还是一道披着初中物理外衣的高中历史题，这题让文科生和理科生瞬间都歇菜了，这是啥啊？
上来二话不说，弄了一个电路图，然后下面选项是历史的代议制民主制度，很多人都非常不理解这道题。
理科生能看懂电路图，不明白选项说的是什么？文科生知道选项说的是什么看不懂电路图，这题简直无解。
只能找一个文理兼通的人来解这道题，原来电压表宰相测的是整个电路的电压，说明只对皇帝负责，内阁是滑动变阻器，电阻可以调到0，等于没法制约皇帝。
帝国议会是个只会发光的电灯泡，说明是个橡皮图章，当四个开关全都关闭的时候电阻联邦议会、百姓、内阁直接被短路，皇帝的命令可以不受任何制约直接生效，所以选B。
后来历史老师很生气地说，这题还用看图吗？看选项答案就出来了，只有B说的是对的，其他三项对德国来说，都是不对的，看来知识点记得还不牢啊！
这种题在历史里面就属于，材料选得相当棒，但问的就太傻了，白瞎这电路图了。
培养学生的逻辑思维能力，家长应该这样做
其实无论小学数学题，还是高中的物理题，历史题，不管文科还是理科，现在的出题方向都已经完全变样了。
出题人更多考查的是学生的逻辑思维能力，不再是过去那种硬碰硬的题了，更不是那种考你死记硬背的题了。
其实无论文理，它背后都有自己的逻辑思维，孩子学不明白某一科就是这课的思维逻辑没有打通，那么要想培养学生的逻辑思维能力，家长们该怎么做呢？
不直接告诉正确答案。很多家长在孩子问出问题之后，都会毫不思索地告诉他们正确答案，这样的做法是不利于培养学生的逻辑思维能力的。
家长们可以让孩子自己去找答案，或者家长陪同孩子一起去找答案，这样让孩子参与进来，他记得才能更加牢固。
家长多问孩子几个“为什么”。除了孩子问家长为什么之外，家长和老师也要多启发一下孩子，也多问他们几个为什么？
这更有利于学生遇到问题之后多思考，多反思，不会形成思维固化，尤其遇到文科题不会的时候，多问自己几个为什么，可能思路和答案就出来了。
把故事的结局留给孩子。家长在孩子睡前总会给孩子讲一些小故事，其实在讲故事的时候不必把结局讲出来，让孩子自己去想，或者去续写结局，这样孩子的思维就不会那么死板了。
保护好孩子的好奇心。家长最常干的事就是打击孩子的好奇心，把孩子的兴趣都弄没了，这样对孩子逻辑思维能力的培养没有任何好处。
多和孩子聊聊天。聊天也是一种培养逻辑思维能力的方式，会聊天的人，善于聊天的人，往往能走进对方的内心，刺激对方的表达欲望，问出的问题不仅风趣幽默而且价值量极高，这也是一种本事。
今日话题：对于这种怪异的题，你是怎么看呢？
