魏书生老师被称为天才老师，在他的教育生涯中，经常会遇到各种各样的“问题学生”。在他的教学生涯中，曾经有一位全校倒数第一的学生。满分100分的语文试卷，他只考了8分。但是，魏老师并没有批评他，相反还夸奖他有天赋。最终，这名学生在魏老师的鼓励下，逆袭成为一名好学生。
01
让学生喜欢上8分
这名学生考了8分的时候，其他老师都头疼死了。但是，魏书生老师一点儿也不发愁。他把学生转到了自己的班级，还夸奖这位学生。
魏老师说：学生考了8分，不要批评他，要让他喜欢这8分。让学生喜欢这8分的话，不能这样说：哎呀，8分也不少了。这样说的话，是在讽刺学生。即便学生考得少的话，也能听出来。
那么，应该怎么说呢？魏老师是这么说的。
魏老师说：我听说你上课从来不听课？
学生：老师，听不懂我听什么？
魏老师：我听说，你从来不写作业。
学生：我没听懂，也不知道怎么写。所以，我就抄人家的作业。结果，我抄了之后他（语文老师）不给我判。所以，我也就不给他（语文老师）抄了。
魏老师：我还听说，你从来不看书。
学生：老师你说呢？我课也没听，书我也看不懂呀！
魏老师：你一不听课、二不写作业、三不看书。这样一份试卷，还能考8分，很有天赋呀！
学生听到魏老师这样说，眼前一亮。虽然其实他也不敢面对自己考试得得8分，但是魏老师的鼓励，还是让他觉得自己考8分多多少少是有点能力的。
学生听到魏老师这样说，也说出了自己的想法：老师，你这说的。我在别的班从来没学过语文，我这一考还能考8分。这说明，我还是有点能力的。
魏老师说：对，我就是这么看的。那你看，你这么有天赋，是不是可以给语文提点意见。
02
从8分到10分
魏老师让学生提意见、找毛病，学生竟然一点儿也不客气。他对魏老师说：语文分为四部分，22项，131个知识点。其中，108个生字。老师，我还是不听课、不写作业，我什么不都干，我就写这108个生字。你觉得怎么样？
魏老师看到学生这样说，非常开心，认为他很有想法。不仅答应了他，还夸奖他有想法，是一个说干就干的孩子。
过了一星期，这名学生找到魏老师，说：老师你考我吧。这108个生字，我都会了。
魏老师说，咱们都是农民的孩子，一星期的话，也可以算秋后打粮食了。要是打粮食的话，你觉得能给自己打多少分。
经过考试验证，这名学生考了10分。
从8分提到了10分，要是别的家长得急死了。但是，魏老师就很开心。他分享说：孩子只要动起来就比不做强。咱们作为老师和家长，看到孩子这种状态，要相信他可以继续更好。
10分拿到手之后，魏老师继续鼓励他：那接下来，你还有什么打算？还能给语文提提意见不？
03
从10分到16分
看到魏老师觉得自己考了10分，还没放弃自己，还为自己开心。学生也非常开心，对魏老师说：我还有意见。我总结了语文的知识点，发现有23个作家、每个作家是5个知识点，一共115个知识点。接下来的两星期，我什么都不干，就学“鲁汪巴曹……”这些。
魏老师说：可以。
在接下来的两星期，学生把这23位作家，全部都摸透了。作家的背景、代表作、节选哪篇文章……全部都记得清清楚楚。
还很开心得找到魏老师：老师，你考我吧？
魏老师还是说：秋后打粮食，这次能打多少？
学生拿到试卷告诉魏老师：我这次考了16分。
从10分到16分，而且还是学了115个知识点，孩子才提了6分。面对这样的成绩，肯定很多家长都要崩溃的。但是，魏老师一点儿也没崩溃，他告诉孩子：你觉得还有什么不服气的地方？
04
从16分到26分
得了16分之后，孩子也没觉得自己学了那么多，才得16分是多么不公平的事情。相反，孩子也非常有耐心，他对魏老师说：老师，我没给他（语文老师）写作文。
魏老师说：你作文是给谁写的？
学生说：给他（语文老师）写的。
在学生看来，自己的作文并不是给自己写的，而是给老师写的。要是家长听到孩子这样说，肯定会说孩子傻。但是，魏老师没有这样说，也没有这样想。
他告诉学生：孩子，你知道吗？每次判试卷的时候，都是交叉判卷的。也就是说，你自己的老师，是不会看到你的试卷的。老师在判试卷的时候，一边判一边想，快点判完、快点回家。看到你交白卷的话，会觉得，呀，这份不用看，还算一个工作量。
学生听到魏老师这样说，突然就明白了，对魏老师说：原来我不写作文，是减轻他的工作负担呀，那我必须给他写。老师，那我写500字的话，30分的作文能给我10分不？
魏老师说：只要你写的作文，分为四段、首尾呼应，偏题不太远、字迹工整、卷面整洁的话，别说10分，20分都能给。
学生说：老师，那我写。
这次考试之后，孩子的分数从16分提到了26分。慢慢地，就及格了。
魏老师说：这可是全校倒是第一的学生呀。这样的学生都能及格的话，其他的学生，还有什么理由相信他们学不好。
魏老师这样的老师，真的很少见。而且，他真的很懂学生。
