最近组织老师听了一部分省级优质课比赛和国家级示范课，通过认真听课，相互讨论，感觉有很多收获。教学活动是双边互动的过程，要想让学生喜欢你的课，就需要精心设计教学活动，让学生真正参与进来，让学生有收获，能够提高学生兴趣，这样的课才会受学生欢迎。我们听的这些课，老师和学生表现都很好，师生互动非常默契，这对我们平时教学有借鉴和参考价值。
教师上课前要充分备课，精心设计师生双边活动。我们看的几个示范课程，学生参与比较积极，学生也比较喜欢这样的课堂活动，活动效果较好。在听课的过程中，我们印象最深的就是师生双方的互动，不是简单地一问一答，教师在课前进行了认真设计，围绕一定主题，设计教学议题，让学生分组展开讨论，并选派代表陈述小组的看法。在课堂上，教师根据教学内容，设计总议题和分议题，围绕议题，让学生有可以进行讨论，并能够充分表达自己的观看和看法，学生积极性得到充分调动，课堂整体氛围较好。正因为大家能够参与，学生对教学内容理解更深入，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，也会让学生更喜欢上你的课。
教学活动形式应该多样化，要能够通过活动吸引学生主动参与。在教学过程中，只有学生真正参与进来，主动投入课堂活动中去，学生才会喜欢上你的课。新课程改革，教学更注重对学生学科素养的培养，让学生在参与课堂活动中，发挥学生个人的积极性，积极配合，实现教学目标。学科核心素养的培育，需要通过一定的途径来实现，课堂教学中的师生互动就是很好的一种方式。师生互动的方式要多样化，不能完全一个模式，这要求老师要多了解各类教学方法，知道教学活动的类型，能够根据课堂教学内容，设计合理的互动模式。我们在听课的过程中，看到老师采用的活动方式很多，有辩论赛、模拟生活场景、虚拟实验等，合适的活动设计，可以达到更好的师生互动效果，提高课堂教学效率。
教师要注重教学环节的设置，要提高自己的点评和引导能力。在师生互动过程中，教师的角色十分重要，是活动的组织者，也是互动活动的主要参与者，在教学过程中，要注重教学环节的设置，过渡要自然，对学生的活动要能够灵活把握，避免形式化，减少无效活动，提高互动的效率，让互动服务于教学活动，达成预设的教学目标。不管采用什么样的师生双边活动，都要围绕设计的主题，达到相应的活动目的，不能为了活动而活动，应以提高教学效果，促进学生学科核心素养为抓手，增强活动的实效，提高课堂教学的整体质量，这样的教学学生才会喜欢。
总之，教师教学过程中，要注重师生活动，通过精心设计课堂活动，吸引学生主动参与，教师进行积极引导，让学生喜欢上你的课。
