作家叶圣陶, 为何要极力反对设立重点学校, 及其他极端做法呢

众所周知，叶圣陶是我国现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，他还被人们称为“优秀的语言艺术家”。

叶圣陶除了以其童话作品闻名于世外，他还具有自己独特与系统的教育思想，他曾极力反对设立重点学校，以及教育上的其他极端做法。

叶圣陶简介

下面就来剖析一下叶圣陶为何要这样做？给我们的启发有哪些？

一、厌恶封建教育方法，开展乡村教育改革

出生于清朝末年1894年的叶圣陶，一路亲眼见证了当时国家的内忧外患、清廷的风雨飘摇。逐渐厌恶八股文及封建的教育方法，并且萌发了教育要从儿童抓起的想法。

1911年，辛亥革命爆发，“喜悦如狂”的叶圣陶发表了人生中第一篇论文《儿童之观念》，以呼唤尊重儿童的价值为开端，教育要与时代的风涛，密切地呼应起来。

1912年，叶圣陶他从草桥中学毕业，心怀“立国之本、首在教育”的愿望，投入了教师职业，以期实现以儿童为本位的“为人生”的教育理想。

然而，叶圣陶刚刚树立的理想，立刻遭遇了现实的重创。从省视学来校视察的敷衍了事，到县教育会为了要开办小学成绩展览会，竟然叫各学校临时拼凑，还纷纷作假的怪象，让叶圣陶非常苦闷与痛苦。终于因与校领导观念不同，被学校以缩减班次为由排挤出门。

作家叶圣陶

好在1917年，叶圣陶受同学吴宾若之邀，赴甪直镇吴县第五高小任教，从此走进了他的教育理想国。因为在这所学校里，他与志同道合的同事，意气风发地开展了一场轰轰烈烈“为人生而教育”的乡村教育改革实验。

叶圣陶在这里自编了学生教材，并在国文教材中将白话文、新文学作品和乡土教材引入课堂；为儿童“特设一种相当的境遇”，他带领学生挥锄挖土，开垦农场。

作家叶圣陶

叶圣陶自掏腰包购买大量的中外名著以及《新青年》、《新潮》等进步刊物，创办了博览室和利群书店。他倡议学校建立音乐室和篆刻室，对学生实施“素质教育”；他还为学校造戏台，他自编自导自演，每逢有新戏上演，甪直镇上的男男女女都赶来观看，这比到乡下看草台戏还热闹。

这场成功的乡村教育改革实验活动，为叶圣陶后来教育思想的形成打下了坚实的基础。

二、独特与系统的教育思想

1921年9月，叶圣陶因文学研究会的工作需要，同时应上海中国公学的邀请，前往上海。从此，叶圣陶告别了甪直，但在甪直镇的这段经历，使他以学生为本的理念就此生根，其教师情结也就此深埋，直至1930年，叶圣陶在其他中小学，以及北大、复旦等大学都担任过教师。

此后，叶圣陶虽然不再把教师作为主要职业，但无论是从事文学创作还是编辑出版，则都与教育密切相关，因此，他不仅撰写了大量关于教师的著述，而且形成了自己独特与系统的教育思想。

叶圣陶曾经说过：“我与从前书房里的老先生其实是大有分别的：他们只须教学生把书读通，能够去应考试，取功名，此外没有他们的事儿；而我呢，却要使学生能做人，能做事，成为健全的公民。”

“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教，学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力。”

叶圣陶坐像

叶圣陶的教育思想不光停留在口头上，他也以实际行动去努力践行。1932年是叶圣陶集中创作《开明国语课本》的时段，那一年，他创作了400余篇课文，由丰子恺配画。这些课文中，约有一半为原创，另一半则为再创作，“没有一篇是现成的，抄来的”。

此后，在多年的流离与战乱中，叶圣陶初衷不改，作风依旧，又陆续与夏丐尊、吕叔湘、朱自清等人共同编写出版了多套国文教材，对我国国文教育产生了深远影响。直至新中国成立后沿用至今的语文教学体系，都是由叶圣陶主持设计的。

三、极力反对设立重点学校、及其他极端做法

从上述叶圣陶的教育思想不难看出：关于教育，叶圣陶思考最多的，就是要培养出什么样的人？他的结论是：现代教育要培养出一个个自由的人，不能再以圣经贤传为教，不问其是否适用于教，以此为幌子，把受教育者赶上利禄之途。

叶圣陶老先生

叶圣陶明确地说过：“教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯”。“教任何功课，最终目的都在于达到不需要教”。“中学教育的目标不外乎给学生处理生活的一般知识，养成学生处理生活的一般能力，使他能够做一个健全的公民”。

因此，当上世纪70年代末应试教育兴起，特别是高考恢复，许多学校为了追求升学率，只知道逼学生做功课，不久之后，重点学校也在全国流行起来后。这些极端做法，显然与叶圣陶的教育思想不符。

叶圣陶痛心地连续发文《学习不光为了高考》、《考试》、《再谈考试》，文中质问道：“难道学生进中学就是为了考大学？”“考试和分数成了学生最看重的事，产生‘为考试而学习’的怪口号，但这些考试目的何在？要考查什么？”

对于许多文件和通讯报道都在鼓吹“必须把重点学校办好”，叶圣陶说，这似乎含有这样一层意思——对非重点学校可以要求从宽，办好办不好都无所谓。

叶圣陶专集

叶圣陶进一步强调：“教育要为全社会而设计；教育决不能为挑选少数选手而设计，结果使这些选手光荣显要，站在众人的头顶上，伸出手来，收受众人的供养。”

综上所述，应试教育、追求升学率、设立重点学校（及培养尖子生）等急功近利的做法，与叶圣陶的教育思想是相佐的，所以，他极力反对这些做法。

总之，叶圣陶除了以其童话作品闻名于世外，他还具有自己独特与系统的教育思想，他主张开展全民教育，普及大众教育，目的是提高全体公民的综合素质，所以他极力反对设立重点学校，以及着重培养尖子生等极端的做法，是正确的、值得提倡的，也值得教育工作者们深思。衷心希望我国的教育事业健康发展，少走弯路，为提升全民素质，促进国民经济蓬勃发展贡献力量。