学生的学习成绩一直都是老师和家长们共同关心的话题。从孩子开始上学，无论是小学阶段还是中学阶段，孩子的考试成绩，应该属于家长们比较感兴趣的问题，人们在一起聊天时，总会提到孩子上学读书的事，并且，孩子们的考试分数一直都是他们关注的重点，觉得孩子考的分高，自己就很有面子。为了让孩子的学习成绩有所突破，家长们在选择学校时也是特别用心，唯恐孩子输在起跑线上，所以，很多家长都选择了县城的学校，即便是本来就属于农村的学生，也会通过其他途径，尽可能地把孩子送到教学质量较高的县城学校，而一些县城的学校早就习惯了掐尖选优，都想把优质生源揽到自己的学校。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，熟悉学生成绩变化的各种情况，同事们也经常在一起讨论这方面的问题，总觉得学校的老师还是原来的团队，教学方法和教学经验只好越来越好，不可能出现教师经验不足的状况，而如今很多农村学校都面临着同样的问题，学校规模越来越小，学生人数越来越少，优质教师资源和学生资源同时在流失，很多农村学校的教育教学质量受到严重影响，无论是升学率还是各方面排名，农村学校和过去相比，都出现了不同程度的明显下滑，一度引起了部分家长的质疑，把所有的责任一股脑儿地都推给了老师。
就像题主所说的那样，农村学校学生的学习成绩不好，不能都怪老师的教课水平不好，这种结果都是由多种原因造成的。我们当地的一所初中就是这样的例子，以前这所学校也曾经拥有过自己的辉煌，在全县都是数一数二的中学，但是，近年来，这所学校的学生数由原来的一千多人，下降到了如今的四百多人，并且，由于学校离县城不算太远，这所学校一度成为了县城学校掐尖招生的重灾区，县城的几所中学都会到这里的村子里宣传，甚至，对一些学习成绩优秀的学生实行全免政策，食宿都是免费的，导致一些成绩好一点的学生都去了县城，而留下来的孩子都是县城学校不愿意收的双差生。
很多老师认为，生源问题是影响学校教学质量的主要因素，没有优质生源，即便是再优秀的老师也是很难出成绩的。老师们都知道，面对一群双差生上课，孩子们的成绩能否提上去，已经没那么重要了，因为同样的课程，让同样的老师来教，孩子们根本就听不懂，并且，老师能把课题秩序维持好，就要花费半节课的时间，老师在讲新课的时候，总是要把以前学过的基础重新来一遍，就是在这种情况下，孩子们也不一定能够听懂学会，同时，农村的学生家长和县城的家长比起来，综合素质也是存在很大差别的，有些农村孩子根本就是一直处于散养的状态，根本就没有读书学习的观念。
因此，面对部分农村学生的现状，老师们也觉得很委屈，自己明明尽到了教师职责，甚至，不比那些县城教师投入的少，但是，教学效果一直都不理想，并且，部分农村学校已经进入了这种不良循环的怪圈，优质生源流失，造成了学校的教学成绩越来越差，而教学成绩的直线下降，又反过来直接影响着下一学期的生源，再加上部分家长的从众心理，农村学校的生源压力会更大。总之，影响农村学校学生成绩的因素还有很多，我们只有客观真实地面对问题，科学全面地分析解决问题，才能帮助部分农村学校走出目前所处的困境，才能使他们逐渐步入可持续发展的正常轨道。
