职称问题一直都是老师们关心的话题。由于老师们的职称与工资待遇挂钩，所以，无论是年轻老师还是老教师，大家都想早日评上高一级的职称，都想早一天把自己的职称问题解决好。关于在老师们中间流传的职称问题的说法，有很多个版本，有的说达到一定年限就无条件晋升一级，让老师们真正地享受到绿色通道的福利；也有的说让职称和工资待遇分离，让教龄决定基础工资，加大绩效工资的比重，既能用教龄工资照顾到老教师，又能用工作量、课时量的多少，来评价其他老师，从而，有效地避免高工资不教课、多教课工资低的不正常现象的发生。
尽管这些都是一些老师们之间的工作之余的谈资，但是，也能够从一定程度上反映出老师们对职称方面的期待，那些多次晋升高级而又多次落选的老师，更会偶尔吐槽职称评审过程当中的弊端，甚至，会觉得应该直接取消职称，因为相当一部分老师，评不上高级职称，并不是因为评职称所需要的业绩条件、证书证件不够，而是各种业绩条件都有，甚至早就超过了职称条例中所规定的基本条件，仅仅因为没有晋升指标而屡评屡败，而在基层一线学校，那些晋升指标的决定又有很大的人为因素，对于那些只顾埋头拉车，不善于抬头看路的老师，更是一种利空。
就像很多人说的那样，对从教30年仍坚持在一线带课的老师，职称自动晋升一级，可以吗？笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，我想绝大部分老师都会同意的，其实，很多地方教师职称的晋升，在中小学三级教师晋升为二级教师时，都基本属于自动晋升，只要学历达标、教龄符合时间要求，就可以填表申报，即便是有些业绩和工作量方面的要求，也基本属于一些软件方面的东西，对老师们来讲，都不难操作。也有人说，现在有的农村学校已经为老教师开通了绿色通道，和自动晋升也差不多，其实，很多乡村教师都清楚，这种绿通还不是真正意义上的绿通，也仅仅是不受指标限制而已，其他的硬件条件则一个也不能少。
而如果真正地实行了自动晋升职称以后，很多老教师就不用再为相关的证书证件而发愁。因为虽说指标不受限制，但是，还有很多老教师教龄早就够了三十年，只是没有相关的证书证件，我们知道，特别是一些县级以上的优秀指标，一般都是放在每年的教师节期间表彰的，而这些优秀、县模、标兵之类的奖项，在学校想获得一个这样的奖项也不是一件容易的事，一方面，这些分到学校的数量就很少，有的学校一年一个县模也没有，另一方面，这些证书证件的归属，主观因素太大，即便是表面上也是量化打分，看一看谁的得分高，其实早就已经量体裁衣定做好了，从这方面来讲，真正意义上的自动晋升，更加有利于营造良好的教学氛围。
总之，关于教师的职称问题由来已久，评审标准只有一个，而面对着很多不同情况的老师，出现一些照顾不到的地方也是可以理解的，让老师们感到欣慰的是，已经有些地方为老教师实行了绿通倾斜政策，也可以理解为这是先行先试的第一步，很多老教师认为，只有解决好教师的职称晋升问题，特别是老教师的职称问题，才能让年轻教师看到自己将来个人成长的希望，才能从根本上吸引年轻教师扎根教育，也只有营造出了健康有序的教学氛围，才能使老师们放下包袱，真正地投入到教育教学工作中去。
