“先努力活着；透过现象看本质，这里是缺舟也渡人”
终究，小田还是走了。
带着自己的遗憾。
小田在喝百草枯抢救后，曾对母亲说自己要休学一年。
然后来年再战！
带着父母的眷恋。
小田成长在单亲家庭，在三年前小田父亲去世。
想必也是对于自己的孩子充满了期望。
这是养了十多年的孩子啊！
要看就要有出息，就要跨龙门展开新的篇章。
就这么凋零。
这后边几十年要多么留恋他啊。
所以这件事必然要有一个正规的通报。
在喝药自杀的背后，存在诸多争议。
01 停课回家
时间回到本年度11月21晚。
小田的母亲接到了学校老师的电话。
因为小田违反了学校的纪律。
晚自习说话被老师罚站后，在他未经允许下仍多次私自坐下。
所以希望家长来说明一下情况。
加上小田的学习成绩下滑，也需要一起探讨一下。
高三学生压力大也是指定的。
而老师弦也绷得紧。
处理问题，叫家长一起来商谈一下这是很正常的。
本来这么一件小事，为什么会落得个停课回家的结果呢？
疑问一：小田有没有伤人举动？
事件双方各执一词。
*学校方面。
当时在和小田以及其母亲交谈的过程中。
旁边任课的英语老师插嘴反映了一下其他情况。
或许就引起了小田的不满。
于是便拿着圆规扎破了老师的手。
*小田家属方面。
拿的是圆珠笔，确实是要动手。
但是被大家拦了下来。
有些冲动是事实。
但是处理的方式也得看行为结果。
两方双方截然不同，而处置上则必然是有所差别。
这是很重要的一环。
但是学校方面迟迟没有动静。
不公布事发时监控视频。
也没有出示英语老师手上的伤口。
02 处置方式
高三的学习进度。
就算是不用体验，也能够理解。
耽误一天可能就有所延误。
更何况是近一周的时间。
事情不论定性如何。
起码要有一个及时的通报态度。
根据小田家属提供的截图来看。
除了一开始班主任回复了。
“不能，等领导通知”的话语之后。
面对小田母亲的问询，就再也没有实质性回复。
疑问二：这样的处置方式合理么？
惩戒的目的是什么？
是善意、正当、适度。
根据《中小学教育惩戒规则（试行）》当中所述。
停课停学的处罚已经是严厉了。
适用于出现严重错误，情节恶劣的学生。
并且就算是停课或者停学，也都不超过一周。
如果态度诚恳认错，积极改正的。
还可提前解除教育惩戒或纪律处分。
根据小田的母亲所说，小田曾经写过相关的检讨书。
说明已经意识到自己的错误。
不知道学校是不是另有其他的安排和规定。
缺舟：
对于此事专业人士从责任的角度。
就这件事的前景做了一个初步概述。
刘律师认为学校和老师可能需要承担一定的责任。
但是对于小田这种行为结果的选择。
并不是这两方所想要看到和主动追求的。
所以出现问题，一定要好好解决问题。
活着这件事情，真的很重要。
