一是生涯规划
人生的目标是什么？自己的职业理想是什么？
对于大多数高中学生来说，这是一个迷茫、不确定的问题。一代伟人周恩来在年少的时候就喊出来：“为中华之崛起而读书”的理想和抱负。现在有多少孩子真正思考过明天的事情？
很多人大学毕业了，也不知道自己到底想干什么,能干什么。伟人之所以伟大，是因为他们用20年去为人生理想做准备。平凡的人之所以平凡，是因为他们不知道为明天做准备。
作为教师，传授知识仅仅是其基本职责。教师最重要的职责是为学生的人生导航和指引方向。帮助学生确定未来，有计划有目的地为未来做准备。也就是我们所说的生涯规划。
二是学业规划
学习是高中生最重要的任务，成绩是进入更高学府的前提条件。学习的规划也是最重要的规划。
高中学生成功如否，关键是对学业规划的科学程度。很多学生很努力，但是成绩不理想，其主要原因是缺乏有效的学业规划。
高中三年的学习，高一需要夯实基础，高二需要研究思考，高三需要强化提升。每一个阶段有不同的目标和任务，三年学习是环环相接，一个阶段出现问题，都会影响最后的结果。
另外，不少学生需要进行强补弱。自己的优势学科需要稳定和再突破，薄弱学科需要提升。这也需要有针对性的学业规划，就是弥补一个薄弱学科，都需要一年甚至是三年的努力才能见效果。这其中就需要做好学习规划，不要拆东墙补西墙，导致总成绩不见效果。
三是学程规划
学程是指学生一个完整的学习过程。可以是一节课的学习，也可以是一个单元的学习。
一个完整的学习过程包括预习、听讲、练习、反思、巩固、复习等几个环节。学习环节不完整，会导致学习效果大打折扣。
一个班级学生，一样教师上课，一样学习资料，但是，成绩确实差别较大。究其原因，无非是学习环节是否齐全的问题，各环节努力程度的问题。不重视预习环节，听课效率就会大大降低。不重视复习环节，学习成果就不能最大限度保留。
优秀学生在学习环节上基本不存在问题，但是中游以下学生存在问题较多。这需要教师分析学生在学习环节上存在的问题，并设计好教学活动，帮助学生解决学习环节上的缺陷，全面提升学习效果。也就是说，教师需要帮助学生做好学程规划。
有些教师讲课很好，但是，教学成绩一般。这是只关注课堂，没有关注学生学程造成的。课堂学习很重要，但是，也仅仅是学生学习过程的一部分，不代表学习的全过程，也不可能决定整个学习效果。所以，成绩好的老师一定是抓学习全过程的。
