时近年底，前几日，有一个老师在网上公布了学校的绩效分配方案，他感觉这个方案似乎有失公允，想让大家来评判一番。
他发布的内容显示：
根据教育局指导意见和工作性质，学校分配方案如下：
行政分为三等：
行政一等2人，分别是校长和书记，每人8000元。
行政二等4人，分别是副校长和副书记，每人5000元。
行政三等22人，分别是学校中层管理人员 ，每人4800元。
各办公室干事也分为三个等级：
干事一等，有22人，每人4600元，
干事二等，有11人，每人3800元
干事三等，有4人，每人3500元、
在岗教师按工作量也被分为三个等级：
教师一等：52人，每人3180元。
教室二等：51人，每人3130元。
教师三等：48人，每人3080元。
各个机关和事业单位一般都是有绩效奖金的，各单位根据自己的情况会适当调节。在学校里设置绩效奖金的初衷原本是调动教师们授课的积极性，特别是在一些年轻教师职称无法晋升的情况下，绩效奖金作为收入的补充，也让很多年轻老师能感到少些生活的压力，多些教学的动力。
当然学校里的行政人员跟老师一样是在编人员，有绩效奖金也是正常，但是这个老师觉得他们学校的绩效奖并没有向教师倾斜，反而是行政人员的奖金普遍高于一线教师了。
这个数据也引发了网友们的热议，毕竟从数字上看差距就非常大了，教师的一等还不如干事的三等，干事的一等不如行政的三等。虽然看似总金额的47万多元都发放到给了一线教师们，但是一线教师的基数要比其他部门的人员多得多。在公办学校如果设置成这个标准，看着确实有失公允。
而校长的8000元更比最普通的老师3080元，多了将近5000元。真的是校长的职能比教师重要了好几倍么？大家不是都是为人民服务的么？
其实这也反映着目前的一个现象，很多老师年龄稍大，都愿意往行政上转岗，不说未来能不能成为学校的中层，起码收入上多了不少，压力上也小了很多，只要注意自己的话术，更不用担心责任了。还有一批教师转岗无望，就愿意从主科转为副科，从教高年级转教低年级，原因就是干多干少一个样，而且责任压力少人多，有更多的时间做自己的事情，比如照顾家庭，干干副业。
从这个学校来看，有64个行政和干事，而老师有151，这个比例是相当的高了。虽然曾有人建议过一个学校应当限定行政人员的比例，但是也是口头说说，各地都没有对一所学校需要多少行政人员作出具体的规定，所以也导致了行政人员的数量不断的扩大。甚至还有一部分行政人员真的是行政人员，教师证都没有，专门为了搞行政进入的学校体系。
其实在单位中确实如此，对于绩效奖金，领导们有更多的决策和支配权，都会根据自己学校的状态和情况，特殊制定，甚至有的学校要求教师必须完成本班多少升学率的指标才会下发绩效奖金。而对于行政上来说，则没有那么多的要求和限制。
其实学校跟其他单位类似，领导需要在自己周边形成一个团体，所以自然会给这个团体予以优待，设想一下，是行政人员跟领导接触的多，还是一线教师跟领导接触的多呢？
同时，绩效奖金的来源，各个学校其实都来源于全体教职员工的绩效工资之中，等到年底分配的时候，一线教师跟行政上拉开了差距，无疑就等于把这份原本属于教师的工资克扣了一部分，转发到行政人员的身上。知道了这一点的老师们自然感觉不公，甚至还有人建议，本来就是老师自己的钱，不是学校的和财政上的，不向一线教师倾斜就罢了，也不再要求搞特殊，不如公平的平均分配就可以了。
现在来看，绩效奖金如果倾斜的方向有问题，确实很难起到对老师教学的激励作用，甚至可能适得其反。你对这个学校绩效奖金分配怎么看呢？
