随着“双减”落地，对于义务教育阶段的许多方面的要求都做了明确的规定。而对于学生影响最大的应该就是作业的布置和考试方面的要求。
作业的要求很明确：一二年级学生不留书面作业：三到六年级学生不超过一个小时的作业，而“5+2”落实之后，则最好不要带作业回家；而初中则是一个半小时。这样的要求，基本上能实现。
就以笔者所在的初中为例，因为要上晚自习，学生的作业一个半小时都有些多了，毕竟晚自习要上到八点半，回家洗一洗，吃点夜宵，就是9点了，再做一个半小时的作业，就差不多11点了啊，还能做什么呢？要保证孩子的足够的睡眠啊！
而对于考试的要求则有些失真了。小学一二年级不进行书面考试，三到六年级只考语文和数学，而初中则只组织期中和期末考试。这样的安排，尽管是出于保护学生，但是还是有些走了极端，所以我们看到，考试实际上是没有多少减少的，毕竟考试是监测学生对知识掌握情况的一个重要手段，老师们怎么可能把它放在一边呢？
所以，在期中考试的时候，尽管许多学校对外都声称自己没有组织考试，但是练习、检查等等花样翻新的词语，尽管没有触碰考试两个字，但是有谁不知道就是考试呢？掩耳盗铃，还要虚张声势，不让人感到悲哀吗？
而对考试成绩和名次不准公开，这更是让人不能接受，为什么呢？道理很简单。孩子读了一学期的书，自己竟然连孩子的成绩怎么样都不知道，这不是开玩笑吗？作为家长，他们只有知道了孩子的成绩，才能知道孩子在这一个学期里学习的情况，是什么学习态度，要不要补课。而如果什么都不知道，家长对孩子的学习从哪里说起呢？
虽然学校在成绩通知单中打出了学科等级，但是ABCD终究没有成绩来得真实而具体，并且等级的划分让家长也是一头雾水。比如，B等就是从70分到89分。这70分只能是中下等了，而89分完全可以纳入优秀的行列。这也能放在同一个等级里考量吗？而最重要的是，中考从来都是用分数说话，1分就要相差百十个人，能只看等级吗？绝不可能。
也正因此，家长迫切期望能看到孩子的成绩，但是老师却又不能违背政策，顶风违纪。那么，老师能怎么办呢？于是，各种形式的暗语就在老师和家长手中传递了开来。例如下面的这位教师，直接把各科成绩比喻成菜价，变相地告诉家长。这，你能看懂吗？
哈哈，有人说小菜一碟，学科不只有那么几个吗？取每一个蔬菜的第一个声母不就明了了吗？这名同学的成绩，不就是：语文：90，数学105，英语87，政治75，历史83，物理93，地理85，生物86。
还有些老师则是各种家伙什一起上，而家长呢，则就是绞尽脑汁，也不一定能读懂其中的奥妙。就像下面的这位，又是打手势，又是闹钟，又是啤酒的，让你有些猎狗碰到刺猬无从下口的感觉。这位家长说，自己读懂了，不知道亲爱的读者你，有没有读懂呢？
看着这五花八门的成绩通知，真的是让人无语。家长想要知道孩子的成绩硬生生地被折腾成了地下工作者对暗号，这不是可悲的一件事吗？
家长想要知道孩子的分数，其实就是对孩子的负责，有什么错呢？我们有什么必要把孩子的分数都藏着掖着呢？如果藏着掖着有用，那还能说得过去，但是现在，有用吗？中考和高考还是看学生的成绩啊。
或许有人说，这是为了保护孩子的自尊心，让孩子更快乐地成长。但是，孩子知道了成绩就不能快乐地成长了吗？简直是荒谬！学生本来就是一件痛苦的事，古今皆然。成绩好的同学知道成绩，能让他更热爱学习；成绩差的学生，看到了成绩，能让他有拼搏的斗志——这不是很好吗？
一个孩子，如果连自己的成绩都不能面对，那么，他们将来到了社会上，还能经受怎样的挫折和打击呢？恐怕什么都不能经受吧——要知道，无论到哪里都是要拿成绩说话的，就是到工厂里都还计件呢，你还跟着保护一下吗？一个温室里长的树，能成苍松吗？一个鱼缸里养的鱼，能成鲸鱼吗？绝无可能。
现在这种把成绩藏着掖着的做法，可以说是绝对错误的，也是没有实际意义的。保护孩子有很多种，在这个上面来保护孩子，简直就是在开玩笑，不是吗？
亲爱的读者，面对着老师和家长之间传递孩子成绩就像做地下工作这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。
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