语文老师没布置寒假作业, 这些花式寒假作业, 也能让孩子主动去写

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寒假已经开始了两周，不少家长也很头疼，语文老师没有布置书面作业，这个寒假对于不少小学生来说，简直“太轻松”了。家长得约束好孩子的寒假日常生活，作业就是不可替代的约束方法。只是，每个学生都是独立的个体，语文的学习能力也不一样，家长在布置作业的环节上，是很难得到孩子的认可的。没有哪个学生是特别主动愿意写寒假作业的，尤其是这份作业的意义体现在重复抄写和做题的时候，孩子对语文学习的抗拒就更大。但是寒假不能缺少学习环节，该有的练习是不能少的，即便是语文老师一丁点寒假作业都没有布置，家长也需要变着花样给孩子布置寒假作业，让孩子主动去写，请家长了解这些“花式寒假作业”。

1、作文练笔换花样：写好你的春节贺卡

提起写寒假这，自然和春节是分不开的。小岛老师也喜欢给学生们布置除夕作文、春节快乐的事，然而这些作文年年写，年年抄，丝毫不能激发孩子们的写作兴趣。甚至有的小学生，从三年级开始，年年抄除夕作文，一直抄到小学六年级，还写的是他在三年级阶段的那个年份。当作文练笔成为寒假语文作业的负担时，写作就没有实际的意义了。作为语文老师，我始终坚信，写作是可以激发学生们的语文学习兴趣的，是可以主动拿起来记录生活的，只是写什么，肯定是要建立在孩子们想写的内容上。所以寒假的花式作文练笔，我们可以引导孩子写春节贺卡。

随着我们通讯方式的改变，贺卡这个古老的祝福形式，逐渐被短信、视频电话给取代了。现在的小学生，很难有写贺卡的体验。所以通过寒假期间写春节贺卡的练习可以帮助我们小学生掌握几句话的写作方法，学会日常祝福用语和在特定场合中的祝福语的区别。写贺卡也是写作练习和练字的过程，家长可以给孩子准备一些好看的贺卡，先让孩子在草稿纸上写好祝福语，再通过贺卡的排版，制作书写在贺卡上。一些有节日和生活仪式的作业，能让孩子感受到不一样的学习兴趣，可以主动去练笔。

2、感受年俗能力作业：从搜集开始

在小学阶段，民俗文化的了解和学习，也是语文学习的重点内容。在考试中，关于民俗文化的知识考点题型出现的频率也是越来越高了，了解民俗文化，也是增加和明确我们对语文学习的理解。寒假是非常特殊的假期，也是学习和感受年俗的最好时机。我相信大部分语文老师即使没有布置书面的寒假作业，也会布置相关年俗文化的了解。比如手抄报，搜集当地年俗文化，都是了解年俗的途径。不过手抄报对于不少低年级段的小学生，还不能独立完成，需要家长的辅导和帮助。

那么感受年俗的作业能力，就成为花式寒假作业的主要内容。从搜集开始，我们让孩子了解和明确家里和本地的年俗文化，这是培养观察力的方法。观察力是写作和语文学习中最重要的能力之一，年俗文化不同于其他的语文文学知识点，年俗文化是有特定的生活场景，也是孩子们非常熟悉的本地化生活形式。所以是最适合培养观察力和搜集归纳整理能力的一个方式，家长可以引导孩子去搜集，也可以提供和介绍相关的年俗文化。

3、什么是年？用自己的方法，做好年的小卡片

比起手抄版的形式化，我觉得搜集类的语文书面作业，卡片形式计较好让孩子接受。家长可以直接给孩子提供小卡片，也可以让孩子自己手动裁剪。在小卡片上，抄写相关对于年的传说、解释等文字。在搜集、制作、抄写的过程中，少了一些版面设计，又没有做摘抄那么程式化。小卡片的记录形式，也可以让小学生作为知识点的介绍，一套小卡片可以做5-10张，记录5-10个知识点，足以帮助孩子，用自己的方法，去适应搜集卡片知识点，提高归纳和概括能力。

4、表达能力训练：用方言讲关于年的故事

表达能力也是语文学习中的重点能力，表达除了用语言文字来书写表达，更重要地是需要用嘴来说，锻炼小学生的语文思维模式。所以小学语文教学过程中，表达能力的练习是在每个单元中的重点，除了复述故事，提高表达能力。语言就是应用于生活中的沟通工具，方言也可以提高我们的语言表达能力。作为过年期间语言表达能力的训练，用方言讲关于年的故事，是一项家庭团年活动。同学们可以把自己搜集的关于年的卡片，民俗文化等内容，用方言再讲述一遍，一是加深了学习的记忆力，二是也能锻炼语言表达能力。

5、制作你家的年夜饭菜谱，写一份倡议书

学习的生活来源于真实场景，有些语文老师也会给学生们布置相关的素养类语文寒假作业，但是这些作业并不能真正为学生带来什么。远离了学生们的真实生活，有些作业在孩子们的真实生活中，完全应用不到，孩子们只能硬写，没有一点意义，相反还会成为学习的负担。那么对于大部分同学都能接受的应用文写作练习，我们可以根据写作训练目标的要求，详细记录你家的年夜饭菜谱，每一道菜的创意、感受、背后的故事，这样的练笔，可以帮助小学生们提高观察力，感受生活，同时完成单元里的写作训练目标。