每年寒暑假，作业都是一个热点。
不少学生总是挣扎在玩乐和作业之间，放假了，不能尽情开心玩，还要牵挂着作业，开学完不成，还要面临老师的批评。
为让学生过个开心假期，不少地方出台了假期作业“缓交制度”，规定开学学生做不完，教师也不能批评，也不能让他们突击完成。这也引发人们的争议！
现在好了，临近寒假，杭州某小学郑重宣布，寒假再布置作业了，学生们可以尽情去玩了。
学校不布置作业，家长要不要布置呢？
答案是肯定的，但布置什么样的作业是有讲究的。
家长要给孩子布置有利孩子发展的作业，先要弄清学校为什么要放寒暑假？
除了寒假要过年、暑假要躲避酷暑这个直接原由外，学生寒暑假还是现代教育制度不可或缺的一个组成部分。
潘光旦是上个世纪中国思想文化界一位影响至深的泰斗。在《潘光旦与自由主义教育》一文中，潘光旦说：
“近代教育制度，是工业文明的产物，所以有人把学校比作工厂，把课堂比作车间，把教师比作工人，把学生比作原料。这种‘规模化生产’虽然有利于让更多的人接受教育，但也出现了另外一些问题，
其主要问题是：不仅不能照顾到学生个体的身心发展、兴趣特长和特殊爱好，反倒可能把他们变成千人一面的‘产品’。为了避免这种情况，创立现代教育制度的人们才在两个学期之间安排了一个较长的假期，目的是给学生更多的自由，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地。”
这也就是说，学生的寒暑假是学生学习的第三、第四学期，学生放假了仍要学习，但这个学习的重点，不像学校一样在知识学习、“智力提升”上，而是放在个性发展和情商提高上。
所以，从某种意义上来说，寒暑假要让孩子玩，但这个玩不是放任自流、无目的玩，而是要根据孩子的天性特点，让孩子玩一点有意义的“玩艺儿”。
在这一点上，大家可以学习一下《西游记》中的孙悟空。
孙悟空是一个猴子，一开始和其他猴子一样，天天上树摘果玩得不亦乐乎，但后来有一天他有了思想，觉得要去学习一门技艺才行，于是不远万里，到处寻访名人，拜师学艺，后来成了齐天大圣，而其他那些猴子，时至今日，仍是猴子！
一年12个月，寒假1个月，暑假2个月，双休节假还有80多天，这样每年学生的“自由”时间是150天左右。如果家长和孩子共同制订一个“成长计划”，比如学书法、学舞蹈、练跆拳道，9年义务教育结束的时候，孩子就有了一技之长。当然，学什么要有孩子“自己定”，家长只是引领，督促，否则，孩子本身没那一方面的天赋，学着没兴趣，不但成不了技艺，反而会成为负担。
寒暑假的另一项作业就是“生活教育”。家长一定要深刻地认识到，教育孩子成才，先要教育孩子成人。这里的成才可以指学习、成绩、升学、工作、事业；这里的“成人”，是指让孩子先成长为一个正常的人，主要指身体和心理两个方面。
现在的孩子身体素质差，上路一跑步就晕，太阳底下一站就倒，稍有风吹草动就感冒，什么原因？这与孩子寒暑假、双休在家里活动太少有很大关系。因为平时在学校尚还有“两操一课”，而整个假期，孩子完全就没了“活动”。
还有心理健康，也是这样。天天宅屋里学习，不与人交流交往，人就没有了“心理”，还何谈健康。
只注重“智”不注重“体”和“情”教育的恶果到小学高年级就会逐渐显现，到初中就初露端倪，到了高中、大学就开始爆发……
有调查显示，2020年我国24.6%的青少年出现抑郁的情况，重度抑郁的青少年占比达7.4%，要解决这个问题，其实并不难。
早在上世纪二十年代，陶行知先生就给出了方案“生活教育”，所以，寒暑假一个最重要的作业，就是让学生回归生活，比如，假日让孩子和社区同伴朋友一起玩、家长领着孩子走亲访友等，让孩子知道，自己是谁，认识哪些是自家亲戚，哪些是朋友……
今年寒假，杭州这个地方，率先宣布不再给学生布置寒假作业，而代之以综合学习、拓展见识为主寒假指导，让他们的寒假生活更加丰富多彩。
这一举措孩子高兴了，家长也不必担忧，这不仅是给孩子减负，更是为了孩子更好地发展！
