上高中之后，在各科难度不断增加的情况下，逐渐凸显出每名学生的优势和劣势，直接的反应就是偏科。
班级里哪类人群是主要偏科人群呢？主要是中上等生，属于普通学生和学霸之间，他们总是有一科成绩很优秀，有一科成绩很差，因此名次迟迟上不去，这可能就是，如果一个人特别擅长一科目，在另一方面就会有欠缺。
班级里成绩比较落后的学生，就会怀疑自己是不是智商不够？其实，在医学里认定的智商低下的人，在高中生以及大学生群体中，基本不存在。
一个人文科成绩好，理科成绩差，是由于他在成长过程中，自身的个性化发展，以及原生家庭教育环境导致的智力发展偏重点不同，有的人逻辑思维能力强，有些人的形象思维能力强，各种各样的情况而引起的一些现象。
就好像在高中，数学是很多学生的难题，上课一眨眼的走神，回过神来已经跟不上了，这就是高中数学的难度，即使这样还是有一些学生轻而易举地就能考到130分，140分。而在于过于擅长理科的学生，他的文科思维就差一些。
有的时候老师就看一些学生感觉很可惜，明明很聪明，明明某一学科的成绩很好，薄弱的学科稍微努力就能提升成绩，但总是差点意思，是不是学生不用心了？实际上不是这样的，是他们真的难以理解。
偏科的人可以有多偏？答案笑翻众人，网友：这真不怪学生
偏科的学生往往很受班主任的重视，因为他们虽然不是全科优秀的学霸，但是他们的聪明也是大家可以见到的，这么好的一个学生，就好像是一个好木材，不用心雕刻，那就可惜了，所以老师总是想着要提拔这些学生。
一个人偏科可以骗到什么程度？笔者的高中同学，是一名男生，是我们班的第一名，语文成绩120分左右，数学成绩130分左右，英语不及格。听上去就很反差，让人觉得很不可思议，事实上他学习英语来，真的很费劲。
一个人的偏科可能是天生就比较擅长的科目，并不是全能型选手，还要可能是他明明有这个能力，因为小的时候教育资源落后，而把它这一科目给耽误了了。
或者可能是老师讲课，学生听不懂，笔者的亲身经历，告诉自己教师真的很重要。上初中的时候，初二换成了物理老师做班主任，这名女老师在讲课上特别有一套，以至于全班没有物理不及格的情况存在，每次考试的全班平均分都拉第二名10多分。
这名老师辞职之后，没有人敢接这个班级，其他的老师怕自己接手之后，这个班的成绩迅速下滑，而暴露了自己教学水平不好的事实。而当另一名老师接手之后，班级平均分直接沦落到第二名。
这就是不同老师带给学生们的不同效果，所以说学生的某一科目成绩不好，不仅仅是学生学习的问题，跟教师也有关系，可能是讲课不适应，可能是师生之间的矛盾。
偏科不是绝症，可以治愈
偏科的同学，久而久之会对那个不擅长的科目，产生恐惧心理，如何战胜这种恐惧？首先学生在平时分析成绩的时候，不能只看总分。对于偏科的学生来说，假如这次总成绩排名是前100名，下次是前80名，感觉自己进步了，但是你有没有看过你薄弱的那一科目？
学生不要给自己去下定义，这一科目成绩不好，就潜意识觉得自己不适合学了，自己逻辑思维不够强怎么学都学不会，学生如果真的这么想那真就学不会。久而久之会进入一个恶性循环中，产生恐惧心理，越是不爱学成绩就越差。
其实想应对偏科，也不是那么容易，如果很容易解决，也不会有那么多人偏科了。所以偏科的同学要仔细思考，是不是自己把时间花在自己喜欢的科目上太多了？导致这一科目自己本来就不擅长，这样就更无暇顾及。
只要学生有勇气突破，就会增加信心，成绩也会上升一个层次，如果萎萎缩缩，一直拖延，这么下去，就是愚蠢，耽误了自己总成绩的提升，有多少学生认为偏科，而错过了985。所以学生在这个寒假好好充电。
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