教育上老师们最关注的就是职称，因为职称与老师的待遇息息相关。有很多人甚至说，目前的老师终极目标不是做一名优秀的教师，而是评上高级职称。
可见，职称对于每一个老师是多么的重要。
但是随着职称暴露出来的问题越来越多，随着职称的评审越来越复杂，我们发现，教育上放弃职称的老师太多太多了，有的还非常年轻，有的甚至还是初级职称，但他们都明确表示，不再评职称了，只想安安静静的上课。
看看下面这位老师讲的：
本人80后，学校工作，中级职称，最近感觉自己快躺平了，没有什么消费欲望，感觉工资多点少点已经无所谓了，不想争什么荣誉，也不想参加什么活动，只想安安静静上好自己的课。
再看看这一位老师：初级，不争不抢，只愿身体健康，平安快乐。
职称工资差距越来越大，为什么这么多老师反而放弃了职称呢？可能很多人不理解，但是作为老师，我却是理解的。
第一：职称评审太折磨人了，身心俱疲，很多人真的承受不住。
职称评审是越来越复杂了还是简单了呢？肯定是更复杂了。特别是实行网上申报以后，程序就更复杂了。
对于年轻的老师还好点，毕竟他们对计算机应用还比较熟练。但对于年龄大的老师来讲，评一次职称至少需要好几个帮手，要找人填报，往网上上传各种资料。而且这些表格都有严格的要求，一点差错也不行，否则就要重新填写。就算一切东西都准备就绪，也需要熬夜好多天才能完成这些填写。
资料上传完，还有答辩，对于老师们来讲也是一大难题。虽然老师们也都是教学经验丰富的老师，但是还是很害怕面对这样一个过程，很多老师为此愁的都吃不好睡不好，别提多么焦虑了。
这个评审的过程真的太复杂了，很多人都承受不了。
第二：老老实实上课的老师想评职称真的太难了，远不是教好课那么简单。
什么样的老师能评上职称？是不是好好上课就行了呢？当然没有那么简单。在学校里老老实实上课的老师想评职称真的是太难太难了。
因为不管哪一项荣誉证书，都不是光好好上课就可以获得的。成绩第一领导就会给你证书吗？当然不可能，学校那么多第一呢；还有课题证书、优质课证书等，一般老师可能连机会都没有，因为这些都是有指标限制的，并不是每个老师申请都有机会。
在很多学校我们发现，有些老师可能有很多证书，而有些老师可能一个证书也没有。是因为这些老师的素质和能力很差吗？当然不是。
大多数老老实实上课的老师评职称真的太难了，干脆放弃了，彻底不为这些事烦心了。
第三：有职业倦怠感的老师越来越多，也是很多人放弃职称的主要原因。
每个行业的人好像都会有职业倦怠感，但是老师这行业一定是最多的。
第一：老师行业压力很大。
很多人可能不理解，但是看看现在的学生可能就明白了。目前的学生绝对是最苦最累的一代，老师其实也是，特别是升学的压力压的每一个人都喘不过气来。各种评比考核在学校也是最多的，大多数老师都存在某种心理疾病。
第二：老师这个工作很单调、很枯燥。
老师一辈子和孩子打交道，好像应该很开心，但其实不是。大多数老师面对学生实际都很心烦，甚至是不想看见学生。他们每天重复着相同的工作就是教书，然后和学生各种斗智斗勇，感觉真的没任何新意，也没什么创造性。
正是对工作的厌倦，学校很多老师都不想上课，哪怕挣的钱少一点。所以不评职称的老师自然就越来越多了。
老师们最大的要求是安安静静的上课，但是现在真的很难，各种事都在困扰着老师们。
每位新入职的老师梦想都很美好，就是希望能好好教书，做一名学生喜欢的老师。但现实是残酷的，不说学校乱七八糟的事，单单职称就已经让很多老师寒心了。
老师们也不明白，那些所谓的课题、荣誉和教学有什么关系，为什么必须用职称把老师们分为三六九等。学生大多数老师都很敬业，教学成绩也很优秀，但不管怎样，待遇只看职称。很多老师都很清高，不想为了职称到处求人、拉关系，所以宁愿不挣这个钱。
写在最后：
放弃职称的老师越来越多，不知道是好事还是坏事。但有一点可以肯定，至少说明当前的职称问题还很多，既然不能改变规则，所幸不参与了。
有人说，这些老师还是不缺钱，不然早就努力评职称了，但只有教育上的人明白，他们是彻底死心了，绝望了。
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