近日，在湖南常德某小学担任一年级英语老师的沈老师遇到了一件让她哭笑不得的事情，由于学生写不出她的姓，作业本上简直各显神通，小朋友们为她“创造”出各种各样的姓。
从视频可以看出，学生们“创造”的姓还真不少，颇有学古诗词、文言文时通假字、假借字的意思。既有写成“伸”、“神”、“什”、“省”、“婶”等读音相似的，也有写成“浓”、“沉”、“犹”等字形相近的，甚至有学生别出心裁地用“鬼”和“ 冘”组成了一个新字。
对于自己的姓氏被学生们写出了“百家姓”，沈老师并没有生气，反而觉得很可爱。
这样的经历，相信很多家长都非常熟悉，并且在当初自己上学的时候也没少犯这样的错误。其实出现这种现象十分正常，因为刚上学时孩子大脑中的认知能力和记忆力还没有发育完全，甚至对于文字没有概念，记不住或张冠李戴再正常不过了。尤其是一年级的小朋友，才开始学拼音，懂得写的汉字少之又少，不知道老师的姓名怎么写也在情理之中，并不是他们不想写对，而是他们真的不知道怎么写。这时老师只有耐心地辅导学生们改正过来，或者请求家长协作辅导改正过来，以后就不会出现这样的情况。
在孩子刚上学时，辅导孩子写字是几乎所有家长都要面临的教育难题，因为汉字是表意文字，每一个字都由一个个笔画组成，字形和发音毫无关系，需要孩子一个个单独记忆，这对孩子来说真的是一项高难度的挑战。
那么，家长应该怎样做，才能帮助孩子预防和纠正这种现象呢？不妨从以下几点着手：
第一，“由简到难”教孩子认读汉字
对小朋友来说，一个字的笔画越少、结构越简单，对认知能力造成的负担越少，也越容易记住。因此可以先让孩子去认那些笔画简单的汉字，这样孩子才容易建立起识字的信心和兴趣，为后来认识更加复杂的汉字打下良好的心理基础。
第二，多管齐下教孩子书写文字
在教孩子识别一个新字以后，可以由爸爸妈妈、爷爷奶奶轮流写同一个字，或者用钢笔、蜡笔、彩笔、铅笔等不同材质的笔来写同一个字，也可以使用不同字体来写同一个字，甚至在外面玩时指着招牌、广告牌和路牌等的同一个字来让孩子识别，这样孩子就可以熟悉同一汉字的不同书写方式和应用环境，渐渐地就掌握了这个汉字。
第三，反复让孩子识别同一个字
识字是学习的一种形式，也遵循大脑记忆的规律，不要长时间让孩子识别同一个新字词，而应该教孩子识别一个新字词形成短期记忆了就暂时放下，隔段时间再让孩子去识别，但间隔时间不要太长，最好在一天、三天、七天之后进行及时复习。
第四，认读和书写相结合
在教孩子识别汉字后，不妨鼓励孩子亲自去书写，学以致用，主动的输出才能让孩子掌握得更牢固。
总而言之，记不住、写错字是孩子初上学阶段一种非常正常的现象，家长不必过于着急，更不应该责骂孩子，耐心一点，加上科学的方法就可以帮助孩子很快度过这个阶段。
