当代小学生最不缺少的是什么？答曰：创造力。那么小学生们的创造力用在了哪里，家长的答案是：反正不在学习上。
家长们对于辅导小学生写作业颇有感受，不写作业，母慈子孝，一些作业，鸡飞狗跳，要是家长再考查学生背古诗的情况，他们虽然嘴上能背下来，但是练习本上的“魔改诗句”一定会让家长感到别样“惊喜”。
“床前明月光，最近钱紧张”，学生魔改古诗风格，家长愁到扶额
学生自创另类《绝句》，走的混搭风
《静夜思》应该是大部分学生开始背古诗时的第一首，深刻的记忆，有时候在梦里都能完整地复述出来，文化中的精华，的确是符合经典永流传的标准。
这位同学从生活实际出发，前后联系还很密切，“明月光”与“钱紧张”正好押韵，但是一看这内容嘛，或许还值得细究，看来作诗这条路任重而道远。
老师看了这张试卷，气不打一处来
语文考试经常会出现补充诗句的题，有的同学背诵的时候贼溜，但是落实到笔上，就开始卡顿，好像考试的时候思绪跟不上下笔的速度，于是各式各样的答案就“跃然纸上”了。
“李白睡得香”，就这一句，就能令语文老师无可奈何，而且好好的一道诗词填空题，倒成了学生最后展示自我“魔改能力”的舞台，可以说达人秀都没有你秀呀。
妈妈的赞美不能少，但这措辞让人摸不着头脑
刚刚学习实词的时候，老师会引导学生们尝试练习着作诗，尤其是一些比较好些的现代诗，但是因为学生们的理解能力有限，有些现代诗歌别有深意，所以他们还是更喜欢古诗。
把妈妈赞美一番准没错，如果夸开心了，还可能获得妈妈的奖励，于是这位同学开始潜心创作，既要平仄得当，也要不失文采，但是这首诗的最终呈现，可能妈妈看后会不太高兴。
唐诗改编诗信手拈来，宋词也不在话下
如今小学语文一般在三年级时开始出现文言文教学，五年级才会出现宋词，但是考试的主要内容是考查背诵默写，不会对学生实词、虚词的掌握有更多需求。
于是这位同学在背诵的过程中就自己对这首词进行了“二次加工”，原本是一首表达愁绪的作品，在这位同学的魔改之下，变得“面目全非”。
这首《春晓》，让不少人产生共鸣
小学的时候，几乎是人手一本《唐诗三百首》，学生们从小就接受中华传统文化的熏陶，总能在人生的成长道路上为自己所用，可是没想到，老师在上面授课，学生已经开始思绪翻飞了。
“春眠不觉晓”，这本是一首耳熟能详的古诗，但却被学生们运用强大的“翻译能力”变出了另一种风格，可能大家都有类似的经历，都曾在古诗上进行自我创作过。
学生想法天马行空，家长是否需要压制？答案不置可否
在笔者看来，老师在课堂上授课的时候，不能对所有的同学都照顾到，有的同学得不到老师的注意，于是开始想方设法将自己的想法变成现实，以“改编古诗”的方式博得别人的注意，在这个过程中，他们虽然受到家长或老师的批评，但却十分自豪。
自己的想法被人重视，所以学生的自我认同感就增强了，那么家长究竟该不该对学生的这种行为进行压制呢，答案不置可否，家长最好掌握好分寸。
学生之间会非常喜欢以这种方式进行知识的传播，有的学霸不屑于这种创作，按时私底下还是表现出喜欢，学生们对于感兴趣事物的表现，是欲盖弥彰的。
能对耳熟能详的事物进行创作，是学生的兴趣使然，家长切莫心急“一刀切”
家长实行“一刀切”，会打乱学生学习的节奏，这个时段每个学生都可能会经历到，不是全盘否定就能完全不免，学生的发展尽量要多一些鼓励，这样他们才能逐步建立起自信。
兴趣驱动发展，学生逐渐成熟，会对感兴趣的事物慢慢地变得闭口不谈，家长们在学生很小的时候，就应该多倾听孩子的意见，帮助孩子出谋划策要比站在旁观者的位置俯视他们好得多。
笔者寄语：这些小学生的“魔改”诗句让人看后捧腹大笑，但是家长也不一定要愁到扶额，给学生们创造的空间，不限制他们的思维方式，也许会有意想不到的收获。
