俗话说得好，“山村出俊鸟”，“高手在民间”，某乡镇医院就有这样一位叫黎强的名医，看病非常神，业务尤其精深，每天预约他看病的络绎不绝，甚至于很多在闻名遐迩的三甲医院束手无策的患者，被他妙手回春，神奇地治愈。
民间传说有位民办医院曾经准备把这位黎名医挖走，给他开出的条件是在现有工资的后边加三个零。
这么好的条件被这位黎医生断然拒绝，他说:“我的字典里没有“钱”,我从医的快乐来源于治好病人后看到病人康复的快乐，每治好一个病人自己就觉得幸福感爆棚。
我从医不是为了钱，更不愿意成为别人的提款机，一个医生如果一切为了钱，就永远达不到医学的最高境界。”
有人问:“黎大夫，说说你从医的秘诀好吗？”
这位黎大夫感慨地说:“我从医的秘诀就是对病人的爱心！
你去某些知名医院，挂号预约的病人千千万万，医生最常说的是:别说话，听我讲！
医生只看病，不看人，所以给人感觉是冷冰冰，凉嗖嗖的。
缺乏温情的治疗显然效果是不好的。
但是，在我这里看病，我首先是看人，然后看病，我把病人看做是朋友是亲人，他们来到我这里有一种家的感觉，他们对我十分信任，亲其医，信其术就是这个道理。至今，二十年前的治好的患者还时不时拿着几个南瓜来看我，你要多想，我回馈他们的东西价值更多。爱心往往产生比医术更神奇的力量。”
听了这位黎强大夫的一席话，鄙人突然顿悟:行医如此，老师教学何尝不是如此？
为什么有的老师知识渊博，才华横溢，学富五车，满腹经纶，可是教学成绩却一般般？
为啥有的老师跨专业教学，甚至于物理专业教道法、体育专业教数学，却成绩异军突起？
原因只有一个，教学竞争不仅仅是拼教学知识水平，更多的是拼落实，拼事业心和爱心！
能激励学生学习的是教师的爱！
学生或许喜欢老师的敬业精神，可是不喜欢老师单纯的冷冰冰的说教。
就如同那位黎强大夫的行医经一样，老师应该先正视学生，把学生当做亲人，“亲其师信其道”，离开“遥远的讲台”，走进孩子们中间，然后再对每一个孩子存在的问题“对症下药”，如果这样，“密切联系学生”，走进学生心里，教学质量怎么不能提升呢？
就如同那位黎强大夫从不爱钱，从不谈钱一样，如果一个教师一心就是为了“职称”、“工资”、“绩效”等“身外之物”，甚至于整天潜心研究“晋级秘诀”，又如何达到教学的最高境界呢？
行医和教学相通，名医与名师的共性:不爱钱，有爱心。
