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语文老师: 即使你家孩子是“话痨”, 也需要训练表达能力的原因

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在小学阶段,语文教学的重点中有一项是表达能力练习。从我们的语文课本中就可以看出来,几乎每一个单元都有表达能力训练的项目。表达,是语文学习的核心。我们学习生字词组,了解句子段落,写作文,阅读积累的目的就是为了更好地在生活中去表达。表达自己的想法,表达自己的感受,表达自己的情感,所有的表达形式都建立在你要准确使用语言文字。不管是写作文,还是说话,都是和语言表达分不开的。只是大部分家长觉得,表达能力训练可有可无。我家孩子性格挺开朗的,又非常能说,很多时候家长也“吵”不赢孩子,这样的小学生还需要练习表达能力吗?

小岛老师想说,不管是家长认为的“能说的孩子”,还是老师眼中“表达能力不错”的学生,在小学阶段,都需要进行系统的、专业的语言表达练习。我在教学中,也常和家长去沟通,希望家长多了解一下语文课标,和孩子一起研读课文和课本,了解单元设置和学习的重点,因为只有这样,你才知道,我学习了这么多篇课文,到底能学到什么,哪些知识点是可以帮助我提高语文表达能力的。我是不是建立了语文思维,无论说话还是写作练习,都能对我准确表达想法有一些帮助和提高,只有这样,我们才能明确语文学习的目标。做一位真正的小“话痨”,在表达能力练习中得到提高。

1、看起来特别能说,但没有重点

有些小学生,看起来很能说,话特别多,上课说,下课说,像个小话痨,家长就觉得,我的孩子性格开朗,很能说,都能去说脱口秀和相声,还需要训练表达能力吗?小岛老师想和这些小话痨的家长明确一点:说话和会说话,是完全两个不同的概念。有些小话痨在表达形式上,如果仔细辨听,你就会发现,孩子的表达重点是不清晰的,他只是看起来特别能说,说了很多话而已。至于听者究竟抓到了多少重点,取决于听者是否想听的前提。

对于小学生来说,没有明确的观点,只凭借自己的感受说话,很难发表自己清楚的看法,是很难建立语文思维的。对于之后的学习,如果没有按照语言表达能力训练的要求,进行循序渐进的练习,那么看似很会说话的表现下,就是逻辑的混乱,在表达重点的时候,无法准确的抓到核心要素。我在语文教学中,经常会遇到这样的学生,当我问:周末时光,请同学们讲一件发生在家里最有意思的事。

有的同学很能说,滔滔不绝,即便老师叫停了,也停不下来,从爸爸在厕所里蹲着刷手机,一直讲到家里的小猫咪抓坏了窗帘。这就是没有重点,老师不是问周末家里都发生了什么,学生表达的时候,可能最想表达小猫把窗帘怎么抓坏了,正好砸到了从厕所出来的爸爸。但整体表达中,就是重点不明确,讲了半天,听者都没办法准确抓到表述者的意思,这就是为什么我们需要进行系统的表达练习的原因。

2、表达混乱的同学如何训练

对于表达混乱的同学,会经常遇到这样的难题:心里明明是这个想法,但说出来却是另外的想法。跑题也是常见的语文学习问题,表达跑题,写作跑题,都是没有理解重点和表达的中心意思,克服这个问题,写作练习中,我们就需要反复读题,找出题干和题目要求的主旨,明确好中心意思。那么表达的中心意思要怎么练习呢?家长可以通过日常对话场景中的对话练习,帮孩子建立中心概括的表达思路,通过准确表达意思,克服表达不清晰,条理不清楚的问题。

家长可以这样做:先观察孩子,是不是喜欢想到什么就说,也就是我们俗称的,不经过大脑思考的表达,其实这和家长,在整个家庭生活场景中的表达习惯是一致的。我们说话的时候,没有思考的意识和习惯,是下意识的表达。比如该写作业了,一般是在吃完晚饭后的时间,家长会下意识催促,快去写作业,不要玩,认真点,不要让我催。最好能在30分钟写完语文作业,写完了,我还有阅读和口算帮你练习。家长噼里吧啦说了一大段,孩子脸上就写了3个字:不想写。

是家长表达不清楚吗?显然是的,这句话本身就是重点不清楚,表达混乱的,到底是快去写作业,还是认真写作业,不要让家长催,家长在说这句话的时候,本身就在表达催促的意思。所以正确的表达应该是:吃完饭了,你可以花30分钟写作业。一句话概括好了家长想要表达的意思,吃完饭去认真写作业,不要给我拖拖拉拉的,30分钟内写完。在概括主题场景对话练习中,家长可以帮助孩子建立说话之前先想一想的习惯,有顺序,有目标地来表达。

3、明知道这其中的道理,就是说不清楚

我经常在语文教学中,给高年级的学生讲语言类节目的说话技巧,其实也是按照教学大纲中的表达能力训练要求,结合实际生活的需要,我们该如何好好说话。有的同学,明知道一件事中的道理,就是说不清,自己也着急,越是着急就越说不清楚,是因为语言表达的思路没有跟上表达的方式。语速越快,要求表达的内容精准度就越高。

辩论类节目、脱口秀类的节目、纪录片的旁白,都是我们练习表达的最好内容。也是语言逻辑思维训练的文本素材,通过学习讲清楚一件事,到写清楚一件事,完成表达能力训练和写作能力训练的结合,只有这样,才能提高语文的综合素养。关于表达能力的重要性,小岛老师就不再累述了,希望家长朋友们能够尝试这3个方法,帮助“话痨”小学生成为真正会表达、敢表达的优秀学生。欢迎大家留言评论。

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