家长做对这3件事, 就能帮孩子培养出文学天赋, 让语文学习更轻松

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作为语文老师，我经常可以碰到这样的家长，总是在说自己的孩子没有学习天赋，学习不开窍，家长耗费了大量的时间和精力，也不能帮孩子在语文学习上有什么建树。还会困惑：自己是博士毕业，以孩子的学习能力，怕是连大学都考不上。尽管小岛老师一再强调，语文学习不存在所谓的天赋异禀，有些同学在阅读和写作上表现出的优秀，其实来自生活场景的锻造，家长无意识地培养和关注了孩子的启蒙，才能让孩子在阅读和写作上得心应手。

这并不是天赋带来的学习结果，一样也需要通过努力积累知识点，不断复习和巩固，只是这个过程，对于学习方法没有用对的学生来说，看起来是比较轻松的。在家长的教育理念里，低年级能写作文，高年级能博览群书，就是一个文学造诣比较深的学生。其实并不然，所谓有文学天赋，语文学习成绩特别好的学生，他们的语感首先是领跑的，这并不是体现在会用华丽的诗句或者引经据典，而是可以通过自己的观察，写出比较深刻的文字，达到现阶段优秀作文的标准。有没有一二年级就会写作文的学生？

也有，但这并不是说写不出来作文的孩子，就没有文学天赋了，而是会写的同学，已经具备了比较好的语言运用基础，识字量和主动掌握书写的规范，都能帮助小学生提前写作文。这种能力不是天生的，而是在语文性启蒙学习过程中，家长的辅导，孩子的主动学习意识建立得比较早，提前掌握了学习的方法。那么普通家长可以培养出孩子的文学天赋吗？我相信，只要家长做对了这3件事，一样可以培养出听说读写都非常优秀的孩子。文学天赋建立在良好的阅读习惯上，哪3件事可以做到？一起来看看吧。

1、对语文学习的兴趣要培养好

我们对文学素养和天赋的理解，都在于学生是不是超出了本学段的学习能力。那么是不是有学生从小就有文学天赋呢？并不是，只是有些学生在语文学习的过程中，表现出了极大的兴趣，提前领悟到了学习的乐趣。这是最关键的，所以家长想要帮助孩子建立所谓的天赋能力，就应该从兴趣学习入手。可能是生活场景中，孩子对语文学习有了不一样的认知。或是碰到了好的语文老师，为孩子开启了文学认知的大门。有了兴趣的指导，孩子在学习的过程中就非常容易建立自信了。这就是一个良好学习的过程，也就是家长帮孩子找到了正确的赛道。那么家长如何培养语文学习的兴趣呢？从什么时候开始才能比较容易培养出孩子的兴趣呢？

小岛老师结合语文教学的目标，建议广大家长，从学龄前，就要开始有意识地培养孩子在语言文字上的学习兴趣了。识字、阅读是最好的钥匙，有了工具，孩子学会了使用语言文字，就能发现，原来表达并不难。这需要家长结合实际的生活场景来为孩子打造，很多家长都非常着急，希望孩子过早地就接受系统的语文教学。这不是培养兴趣，而是抹杀孩子的学习兴趣。把学习当成了一种任务，孩子在最初的了解和探索中，是没有体会到语文学习的乐趣的。有的只是家长不断让他写字、阅读的记忆，这显然不是兴趣培养的好方法。所以关于对语文学习的兴趣培养，家长还是要多花一些心思，帮孩子去找到适合家庭教育兴趣培养的方法。

2、语文学习的主动性越早建立越好

关于语文学习的主动性，越早建立越好。我们可以从优秀的小学生身上看到这个明显的学习表现，他们主动写作业，可以自己很好地完成预习和复习，不用家长督促什么，孩子自己就能把语文学习安排得好好的。在空闲的时间进行阅读，还能分享，和家长交流自己的想法，这些不算文学天赋，而是孩子长期积累建立的学习习惯。有家长会问，这种语文学习的主动性该如何建立？除了培养兴趣学习，还应该摸索一套系列的学习的方法，比如摘抄、练笔、写读后感、讲故事、观察生活，所谓文学天赋，其实就是孩子能比同龄人多写一些字，多去思考一些观点，建立了自己的语文思维。

语文学习就是一个点滴积累的过程，如果没有早期的兴趣学习，严谨的方法指导，还有习惯的培养，是无法形成天赋的。这种天赋都是建立在学习的积累中，我们看到热爱文学的人，是随时都有写作的习惯的。热爱计算的人，随时都在大脑中进行演算，这就是学习的主动性，当主动性成为下意识的习惯，或者是生活习惯，作为小学生生活里的一部分，那么文学素养、天赋就被培养出来了。出口成章、下笔成文，这对于不少学生来说，就不是一个难事了。当他们积极地参与到自己的日常练习中来的时候，身上的潜力就被最大化地挖掘出来了，你看到的小作家、小小朗读家，其实并不是特长，而是在这个练习过程中，他们的坚持得到了结果。