最早期的中师生，已经退休好几年了；最后一届包分配的中师毕业生，如果延长到65岁才退休的话，还要教二十多年的书。从他们工作的第一年开始，到退休的那一刻，很多中师生几乎都有接近40年的教龄，甚至要达到45年的教龄方能退休。
45年教龄的乡村教师，坚守乡村学校三尺讲台近半个世纪，第一届所教的学生如果是高年级的孩子，那么多年之后，这些孩子已经年近六旬，如果他们结婚的时间稍微早一些，那个年纪的他们，孙子孙女都能去学校就读了。从教生涯横跨三代，对于中师生而言，并不是多么稀奇之事。
当别人问及中师生的学历，那些老师可能“难以启齿”：他们的第一学历才是中专，谈及学历，是他们最失落的时刻。在教师行业研究生遍地走、本科生多如狗的当下，中专学历很容易成为他人嘲笑的对象。有人可能会心生质疑：当年那些中师生是不是因为成绩太差，才导致文凭如此“精致”？答案马上揭晓。
⑴中师生，一代人的遗憾。
什么样的初中毕业生才有资格被当年的中等师范学校录取？五个字：非学霸不要。当年的中师生，虽然也是中专生，但无论学习能力还是整体素质都是现在的技校学生所比不了的。这些中师生，很多都是寒门学子，他们为什么宁可选择当中师生也没去重点高中就读呢？就为了两个字——速成。初中毕业后，经过短短三年时间的磨炼就可以成为教师，就可以减轻寒门家庭的经济负担，就可以为山旮旯的教育事业释放自己的光和热，这就是他们选择成为中师生的初衷。
如果他们当时没有选择中师，而是选择重点高中学校，然后参加高考，大部分人可以成为名牌大学的高材生。但是，他们中的很多人如今却选择一辈子为乡村教育“守巢”，哪怕被人误解为“不学无术”也懒得去争辩。可以说，这些人选择成为中师生，就是他们这一代人此生的遗憾。
⑵中师生，作用不容忽视。
如果是早期的中师生，他们在参加中考之后，有一批初中毕业生选择中等师范学校就读，他们的成绩超过重点高中学校的录取分数线依然被师范学校录取（俗称“劈头录取”），经过师范学校三年时间的培养之后，顺利成为农村山旮旯学校的老师。
七八十年代，是中国教师最紧缺的一个阶段，在这个历史阶段，一所学校如果没有一大群代课老师，基本上是不太正常的学校。而在那时，“速成”的老师从中等师范学校这一“乡村教师的摇篮”中诞生。中师生的产生，让农村的基础教育迅速摆脱农村教师数量和质量都断层的尴尬，“教师荒”的阵痛得到了最大限度的缓解。以如今之人的眼光看待当年的中师生，你可能只是从表面上看到了他们在学历层次上的平庸，但在当时的农村学校，中师毕业生到底多受欢迎，你不妨了解一下当年的校长，一问便知。
⑶中师生，成全了几代人。
当你在嘲笑中师生的第一学历太低端的时候，你可曾想过，当年的中师生，用一代人的遗憾，换取几代人的崛起：现在农村人口越来越少，农村学生数逐渐减少，说白了就是农村基础教育的功劳。如果没有那些中师生孜孜不倦地传道授业，又有多少农村之人会走出大山，又有多少农村之人在出人头地后让子女定居大城市，最终成为大城市的一份子？从某种意义上说，一个村子里有出息的人越多，这个村子“空心化”的进度就会更快。一个村子“空心化”，中师生的使命也差不多完成了。
可以说，一代中师生，呵护了几代人的成长，成全了几代人的崛起，给几代人带来了希望的曙光。对于当年的中师生，你有什么看法呢？欢迎留言交流。
