“你要好好读书，将来考上大学……”
在“知识改变命运”观念的影响下，几乎每个家长对孩子的学习都非常关注，甚至“上大学”成为很多父母教育孩子的核心，以至于让孩子感觉，这一辈子就是为“上大学”而存在的，至于考上了大学后做什么，他们一点概念都没有。
老张（化名）怎么也想不到，自己女儿寒窗苦读十二载，好不容易考上了大学，竟然落下了抑郁症。
这到底是怎么回事呢？这还得从他女儿楠楠的高中说起。一直以来，楠楠的学习成绩不怎么好，为了让她能考上大学，老张通过关系，让她进入一所衡水模式的民办高中。
经过3年努力，楠楠的高考发挥不太理想，只考上了一所二本大学，但还是比她留在本县的很多老同学都考得好，一家人经过商量，最后决定楠楠还是如期去学校报到。
没想到这一去报到，就使楠楠变成了另一个人。
去年快期末时，楠楠的辅导员打电话给老张，跟他说楠楠的状态持续不对劲，建议家长带她回家，并去看看心理医生。
结果，楠楠被查出可能有重度抑郁症状。
老张听到这个结果，简直不敢相信：我女儿以前都好好的，怎么上大学就抑郁了呢？主要还是楠楠适应不了大学的生活。
楠楠属于比较被动型的性格，是典型的“乖乖女”，一直以来不是在家里有爸爸妈妈替她想好了要做什么，就是在学校里有老师的安排，而她自己只要照着父母和老师的意思去做就行了，很习惯衡水教育那种整齐划一的生活。但大学的生活大不一样，在大学里老师不会太约束学生，除了完成基本的课程学习之外，所有学生要学会对自己做出安排，加上二本大学的纪律更加宽松，跟在高中的生活模式截然相反。
看到周围的同学都按照自己的想法，做着不同的事情，让楠楠感觉在大学里没有高中时单纯、快乐，难以交到知心朋友，于是产生了心态上的失衡，情绪非常低落，整日愁眉不展， 对人生的前途感到灰暗、渺茫，甚至产生极端的悲观消极的想法和行为。
据楠楠自述，她经常会产生深深的负罪感，认为对不起家人、对不起社会，认为自己是“废人”，没有自己的目标。
为了让楠楠尽快好起来，老张向学校申请了停学半年，经常带她去看心理医生。
其实，楠楠这种情况并不少见，很多孩子上大学后都会陷入“我要做什么”“我为什么活着”“人生没有意义”的思想困境，被称为“空心病”。
这些孩子的成长过程都有普遍的共同点，那就是上大学前，父母非常重视他们的学习，什么都替他们安排好了，而孩子们也把“考大学”作为终极目标，每天想的就是努力提高成绩，其他方面不需要考虑。但是自从他们走进大学校园的那一刻起，这个理想就已经圆满了。
而大学里的教育模式和管理方法都跟基础教育阶段全然不同，没有人再帮他们安排、也没有人告诉他们该怎么办，这时候他们就陷入了迷茫，失去了目标，有的人不仅对学习失去了兴趣，甚至对其他很多事情都没了热情，既不想去学生会竞选干部，也不想到社团培养爱好，就连玩游戏也觉得没劲。这就是为什么很多“别人家的孩子”长大后变“废”了的原因。
究其原因，主要是因为小时候他们接受的教育是不完整的，除了关注学习之外，没有其他方面的兴趣，父母也极少跟他们探讨读书之外的话题。要想避免孩子长大后，家长就要转变教育理念，不再“唯成绩论”，多关注孩子的心理健康教育，鼓励孩子发展自己的兴趣。强弓易折，将孩子培养成心理健全、有自己的兴趣和爱好、懂得释放自己压力的人，才能走得更长远。
