我国基础教育的新课标已经发布，九年义务教育课程设置上出现了一些新动向，主要是体育与艺术类课程增加的幅度比较大，基础学科的数理化课程基本维持现状，其实总课程占比是稍微下降的，语文教育得到空前的加强，英语应该说也是维持原状的。新课标的总体思路是素质教育为主，文科教育在强化，自然学科维持原状，在基础教育阶段的课程思路出现了重文轻理的倾向。
中国的社会文明发展在清朝以前一直是以文科发展为主线的，发展的转折点是在鸦片战争时期，西方列强用船坚炮利打开了中国的大门。中国人发现我们几千年使用的兵器在西方列强那里不堪一击，也可以说是毫无胜算的。一直以泱泱大国自居的中国看到了自己的落后，为什么落后呢？本质上说是我国的几千年的教育一直是文科为主，西方已经开始发展自然学科了，在大清的时候没有几个人知道什么是自然学科；洋务运动本质上就是对我国几千年发展思路的一种思考！
从新课标课程设置看，教育思路就是德智体美劳全面发展的综合素质教育，这样的发展模式好不好，肯定是非常好的！所有的家长都希望自己的孩子全面发展。但现实情况可能事与愿违。很多课程需要一些基本的天赋。学好数理化，走遍天下都不怕，这句话我们一定要记住，就是现在也没有错，未来也没有错。强国靠什么？还是要靠数理化学科的强盛，美国为什么会卡我们脖子，还是我国底层原创不够，数理化学科不够强！
新课标提倡素质教育我们赞成，但是数理学科的比重没有加强是非常值得思考的，国家与社会的发展最终还是要靠数理化学科人才的。但是数理学科非常难学，也比较容易量化学科，没有一定的思维是无法学好的，我们新课标上四大自然学科的加起来还有艺体的占比高。这是非常不好的一种现象，自然学科的生涩难懂大家都是知道的，早期的思维培养是非常重要的。把大量精力放在艺体上，指望到了高中孩子们思维突然开化了，数理化都会了吗？其实是非常不现实的。
我国基础教育的问题其实不在素质方面，素质教育需要；但是不是核心问题，核心问题是基础教育阶段，数学化学科没有设置实践与实验兴趣课，一直都是非常生硬的基础理论学习，自然学科最核心的是实践与实验课，在我国基础教育上没有反映出来，这是培养理科思维的最好方式，但是我国一直延续了文科教学思维，需要改变是在这里！但是这样的改变难度太大了，可能还吃力不讨好，但是对国家的发展是百利而无一害的。
还有一点现在九年义务教育课程设置上是重素质教育，但是到了高中阶段迅速地把教学重点拉回了数理化的教学上，这12年的基础教育反差太大了。最终的结果还是需要数理化的教育，高考与中考的考试没有连贯性，家长需要的是什么，还是高考成绩。最后学校与家长会如何选择？其实家长是没有选择的。
