很多80后和90后都不会做饭，虽然已经为人父母，但平时都是家里的老人做饭，如果老人不在家，就带着孩子出去吃，或者是在家里点外卖。
家长都不会做饭，孩子更不会这项“技能”了，有些孩子在“温室”中长大，不仅不会做饭，也没吃过什么苦，变得弱不禁风。为了改变这一现象，教育部规定，中小学生每周都要上“劳动课”。
教育部规定，中小学生要学会做饭和修家电
80后和90后小时候上过劳动课，上劳动课时，老师会带着学生一起劳动，比如大扫除、打扫操场、拔草等等，放假之后，老师也会要求学生帮助家长做家务，包括收拾房间、洗衣服、洗碗等等。
可是现在大多数中小学都取消了劳动课，学生每天把大部分时间都用在学习上，很多中小学生都不愿意劳动，导致责任心变差，身体素质也不如以前的学生。
教育部发布新规定，从2022年9月份起，所有中小学生都要开始上劳动课。劳动课的内容包括做饭、修理家电、收拾房间、种菜、饲养家禽等等。
不同年级的学生，需要学习的“技能”也不一样。就拿学做饭这件事情来说，一二年级的学生要学习洗菜、择菜等，三四年级要学会拌凉菜、煮鸡蛋等，五六年级要学会做家常菜，比如炖骨头汤、炒鸡蛋等。初中生要能够独立做午餐和晚餐，每顿要做3-4道菜。
小学生从三年级开始，就要开始学习电饭锅等电器的使用，五年级时要了解电视、冰箱等家用电器的功能特点，从初一开始，要了解家电的内部结构，并学习保养方法，可以用工具对家电进行拆卸、清理和维修等等。
很多家长看到教育部的这项规定之后，表示80后和90后可以“啃娃”了，他们以前吃父母做的饭，等到父母老了之后，孩子已经学会了做饭，可以吃孩子做的饭，这也是一件很幸福的事情。
学生不能只关注学习，要全面发展
以前采取“应试教育”的教育模式，学生只要学习成绩好，就能够考上好高中、好大学。其实这种教育模式有很多弊端，比如培养出很多“死读书”的学生，他们成绩确实很好，但是却不能吃苦，无法活学活用。
现在采取“素质教育”的教育模式，要求学生德智体美劳全面发展，教育部出台了很多政策，比如要将美育科目纳入中考，提高体育在中考中的地位，等等，现在要求中小学9月份开展劳动课，也是属于素质教育的范畴。
国家的发展需要人才，不仅需要文化课成绩非常好的人才，也需要技能型人才，所以说学生不能只关注学习，从小学开始就要全面发展，多上体育课、劳动课之后，学习文化课的时间变少了，成绩可能不如从前，但在其他领域会取得更好的成绩。
这对于学生个人而言，也有很多好处，现在大学生的数量增多，就业难度大，全面发展之后，能够提高自己的竞争力，对自己未来的发展会起到一定帮助。
中小学增加劳动课之后，需要家长的配合
教育部虽然已经下发了规定，但这项政策到底能够顺利实施，要靠学校和家长的共同努力。此前教育部要求中小学实行课后延时服务，家长的参与度很高，很支持这项政策，所以这项政策落实得很到位。
中小学开展劳动课之后，也需要家长的配合。教育部表示，每周至少开展一节劳动课，学生要积极参与，老师也应该重视这一课程，要让学生在课堂上学到真正有用的东西。
但毕竟学校是教书育人的地方，让一个班级的学生同时在学校里做饭不太现实，学校里没有做饭的环境和工具，所以就需要家长配合老师完成这项工作。
学生放学回家之后，家长可以按照老师的要求，在家里带着孩子一起做饭，等到孩子学会之后，可以让孩子单独做饭，再把孩子做好的饭菜通过网络传给老师，这样一来，通过老师和家长共同的努力和配合，会把学生教育得更好。
最后我想说，中小学开展劳动课是一件好事，以后80后和90后应该可以“啃娃”了，吃到孩子做的饭菜，会感到很幸福，但是劳动课的开展，需要家长的配合，家长应该多和老师沟通，一起把这项工作做好。
互动话题：对于教育部要求中小学生学习做饭这件事，您都有哪些想要发表的观点？
