近年来，随着新课程改革的实施，教师和学生的地位发生了很大的变化。学生已经成为课堂教学的主体。因此，在课堂教学中，教师应该尊重学生的主体地位。在这种情况下，初中教学应坚持以学生为本的原则，初中班主任应在爱的基础上教学，以促进师生关系的和谐，为班主任工作的顺利开展作出贡献。初中生管理应加强教育和引导。因此，初中班主任应实施情感教育，公平对待每一个学生，把爱作为教学的主旋律。
随着社会的发展，越来越多的关于教育的事情出现在舆论中，各种各样的“问题学生”越来越多。学生自残、自杀等事件频频出现在公众视野中，对人们的生活产生了一定的影响。造成这种情况的主要原因是学生的生活变得越来越优越，因此他们缺乏面对挫折和困难的勇气，即使是一件小事也会打击他们的自信心，阻碍学生的成长和发展。在课堂教学中，学生自身的心理阻力可以帮助学生克服困难，增强班级凝聚力，敢于面对挫折。对于初中班主任来说，如果学生犯了错误，不能对他们进行严厉的批评和教育，而是应该认真开导，深入学生，帮助学生更好地解决存在的问题。在班主任的情感教育下，可以有效地提高学生的意志，从而促进学生的发展。
对于初中生来说，他们正处于身心发展的关键阶段。如果学生在课堂上犯错，班主任不能在其他学生面前严厉批评学生，这会伤害学生的自尊。因此，班主任在批评和教育学生时，必须注意方法和途径。班主任应该关注案例，了解学生的错误在哪里，他们会带来什么严重后果，不能把学生以前的错误带进来。这样就不能很好地纠正学生的错误，甚至产生不良影响。班主任应该调整自己的语调，积极鼓励学生改正错误，让学生明白批评他是为了他的好，感受到老师的好意，并在未来的课堂生活和学习中按照班主任的要求去做。
班上的每个学生都是独立的个体，各有优缺点。为了帮助学生更好地发挥自己的优势，班主任应该善于发现学生的优势，鼓励和肯定他们的优势。不仅如此，班主任还应该引导学生朝着积极的方向发展。例如，班主任可以引导学生尽可能多地参与音乐、绘画和书法等活动，这不仅可以提高学生的专业技能，还可以培养学生的兴趣和爱好，提高学生的创造力。在课堂上，班主任起着主要的指导作用，是学生学习的榜样，可以帮助学生提高自信心和荣誉感。因此，对初中班主任进行情感教育非常重要。
