实践性是艺术设计专业的特色，要求学生将所学理论应用于实践，提高本专业所需的岗位知识和实践设计技能。高校课堂教学应以提高学生的实践能力为重点，将理论知识的讲解与实际项目相结合，以学生的技能需求为出发点，将真实的企业设计项目形式引入课堂，创造项目教学模式，搭建起理论学习与实际应用之间的桥梁。课堂教学和实践教学模拟企业实际实训项目，将专业理论知识学习与就业岗位实践能力培养真正结合起来，提高学生的专业能力。在高校艺术设计专业的课程教学设计中，增加实践教学内容和实践课程的比例，改变以往过于注重专业评估结果而忽视学习的过程。提高学生的创新精神和合作精神，提高学生的专业技能。
艺术设计教学必须与实践紧密联系，企业所需要的人才通过实践中的反复经验来培养。项目工作室教学是培养学生专业能力和解决实际问题能力的重要教学形式，是高校社会企业实践培训与校园学习之间的重要桥梁。在项目工作室的教学体系中，建立适应专业岗位需求的教学结构，根据人才培养规范确定能力结构。在项目设计讨论中，课堂已经成为师生之间的互动交流。项目的深化是通过师生和学生在课堂上对项目设计的探索、讨论、提问和完成。在这个过程中，学生学会积极地判断、思考和总结，积累社会经验，掌握适应能力，锻炼自己的就业能力。项目工作室教学促进理论与实践的结合，突出教学的实践针对性，是艺术设计人才培养的重要方向。
高校艺术设计教育应立足社会人才需求，以校企合作为桥梁，以提高学生就业能力为目标，构建以专业岗位能力和工作过程教学为基础的实践教学模式。在高校艺术设计教育教学中，以“强基础、宽专业、重实践”为指导思想，教师在课堂上改变传统的简单的理论知识讲解，为学生创造真实的工作需求，为学生搭建专业理论与岗位实践之间的桥梁，激发学生的学习兴趣。真正把学生培养成为独立解决实际设计问题，满足艺术设计专业岗位能力需求的应用型人才。搭建多层次的课堂模拟培训和校外企业实践平台，提高学生的实践技能。
