“这上面的小人好怪，眼睛很宽，看起来好丑！”
“眼睛无神，像翻白眼，眼距过宽，头发稀疏……看了真堵心！”
有网友指出，人教社出版的小学数学教材内插图眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显的审美差距。
这一话题迅速引起了更多网友的共鸣，“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜。不仅如此，由封面新闻发起的一则网络投票迅速吸引了10万多名网友的参与互动。投票结果显示，大部分网友认为该教材插图“真的有点丑”。
教材插图“有点丑”，引发的后果绝不仅仅是只会让孩子们产生审美不适。与生硬的文字相比，教材中的插图由于在视觉上更加醒目和形象，所以更容易在儿童的脑海中留下深刻的印象。一幅幅插图，很可能构建起一个孩子对于整个世界的认知和想象，并以此为基础，形成自己的人生观、世界观和价值观。正因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。
丑插图被写进硕士论文
公开资料显示，备受争议的插图来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自“北京吴勇设计工作室”。查天眼公开表示，并未在自己的系统内查询到该工作室的相关信息，这很可能意味着“北京吴勇设计工作室”连营业执照都没有。
资料显示，吴勇毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业，是一名著名设计师。曾任汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
2014年6月3日，一篇题为《人教社小学数学教材插图设计探究》的硕士论文通过答辩，作者韩某就读于汕头大学长江艺术与设计学院，论文导师为吴勇。
这篇论文写的是什么呢？主要是夸赞导师吴勇主编的教材插图个性鲜明、趣味性强。师生两人一唱一和，把现代版“王婆卖瓜、自卖自夸”演绎得淋漓尽致。
不走心，还是别有用心
备受争议的教材插图如果仅仅是不美观、太丑，我们还可以将其归结为不走心，倒也不必上纲上线，度过解读。然而，网友扒出的关于该教材插图的更多细节，让人意识到真相可能远不止这么简单。
这么小的孩子就在腿上纹身，恐怕就连美国的学校也不允许吧？
小男孩穿短裙就不说了，脖子上套的那个黄颜色的东西是什么鬼？
把捉迷藏的孩子画成这种形象，这显然是在打擦片球。
穿星条旗衣服的儿童。
还是在打擦边球。
倒挂的国旗。
很显然，这不是不走心，很有可能是别有用心！不是创作水平不行，而是思想出了问题！
教材插图到底能不能画好
插图在书籍的发展历程中始终扮演着重要的角色，它以自己独特的形象语言传递着信息，使读者能够深入地了解主题及内涵，对文字内容进行了很好的补充描述。
据人教版小学语文教材封面插图的执笔者景绍宗介绍：在每一册封面创作中，都历经了绘制线稿草图、色稿草图，与教材编写团队讨论，听取审查委员、各专业领域专家和百名特级教师建议，征询孩子们的想法，最终由相关部门审查等环节。每一个环节均有数遍乃至十几遍的修改调整，甚至会推翻重画。最终，封面作品也获得了广泛好评。
这就是说，创作者只要用心、负责，是能够把小学教材插图画好的。而登上热搜的人教版数学教材插图，显然没有做到这两点。他们大概是把教材插图是外包出去给其他人做，而且审核的水分也挺大，画成这样都直接给过了。
看看下面人家苏教版的教材插图，某些人是不是该感到无地自容了呢？
写在最后
教材插图备受争议，既不是小题大做，也不是阴谋论，而是事关重大。教材插图的优劣与否，直接影响着我们下一代的身心健康成长。在他们塑造世界观、人生观和价值观的黄金时期，如果我们的教材编辑部门不能够画好图、把好关，为孩子们提供正确引导，那么将会对他们的一生造成难以估量的负面影响。
