金融业在实践中不断发展和创新，高等院校培养出来的学生，进入社会后，应该能够将书本和课堂所学应用到实践中去。如果金融专业的教学内容与金融行业的实际情况有偏差，理论与实践的差距会导致学生毕业后面对具体的金融问题无法学以致用，甚至不知所措。从长远来看，学校培养的金融专业学生适应能力不强、创新能力不足、金融思维落后，将无法适应中国金融行业的发展需要。目前，我国金融专业的内容普遍趋于“老化”。虽然有所更新，但与现代金融市场仍有一定差距。金融工程的内容涉及环节少，对国际国内金融形势的分析程度不够，金融行业动态没有实时跟踪。
目前，高校教师招聘仍以学历和科研为主要刚性指标。尤其是很多公立高校，本着科研发展理念，成为毕业后没有工作经验的研究生和博士生的首选。这种从学校到学校的职业道路导致教师在教学过程中无法将知识与实践结合起来教学生。最后，由于在接受知识的过程中缺乏从理论到实践的准确理解，学生在进入工作岗位前缺乏判断自身职业规划准确定位的能力，教师也无法对专业进行指导和实践。在校期间的技能。同时，也存在进入具体岗位后，专业技能无法与企业实际需求相匹配的问题。
高校教学基础设施主要存在新设备重复采购、旧设备更新缓慢等问题。新设备的重复采购主要体现在相关采购方对学校设施的管理缺乏科学性和前瞻性。缺乏科学性是指在购买设备前对教学设备的需求缺乏研究，导致重复采购。缺乏远见，是指采购人员对教学软硬件的发展预期不足，导致设备跟不上教学需求，短时间内又重新采购新设备。相反，有些设备长期没有更新换代，比如电脑设备、教室多媒体设备、课桌椅凳等，无论是重复购买还是不注意更新旧设备，都会影响教学效果和学生的教育水平。
高校在人才培养方案设置中存在重理论轻实践的问题。金融业本身是灵活且不稳定的。因此，除了跟上时代潮流，金融人才的培养计划也需要跟上市场发展的需要。大部分高校对人才培养方案的修订仅侧重于少量理论课程的删减，而对实践课程缺乏应有的重视。在经济全球化的环境下，一个合格的金融人应该具备扎实的经济金融理论基础、处理问题的能力和使用网络的能力。他还应该对未来的经济形势有一定的远见和创新，具有道德人文素质和良好的职业道德。但目前，金融教学培养出来的人才与市场所需人才存在较大差距。
