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心理学小课堂——奖励与惩罚

斯金纳不论你是希望花时间和精力深入学习心理学,希望将心理学应用到自己的生活中去,还是希望用心理学帮助他人,你都可以在《心理学小课堂》获取到关于心理学这门学科的全貌,我将用浅显易懂的文字,对这门学科做一个简单介绍,希望碎片化的时间里,获取到你所需要的东西。

我们在心理学小课堂——反应与强化最后提到了

斯金纳发现很多人(父母,老师,法官……)会对什么是奖赏,什么是惩罚做出错误的推断,因此

今天我们好好来说下

什么是“奖励与惩罚”?

斯金纳发现一些所谓的“奖励”也会有反效果。例如早期的教育中(乃至现在),会有老师在课堂所有学生面前表扬:“某某的作业完成的非常好,作为奖励,让某某读一下她的作业内容(题目或作文),其它同学都认真听听,某某怎么这么优秀!”是不是很熟悉,似曾相似的奖励语言,在当下会不会让其它学生内心有:老师的宠儿的想法。同样的,所谓的“惩罚”也可能造成反效果。

斯金纳认为,每个个体都有自己独特的需求,因此哪个强化有效,哪个无效,只能通过对特定动物和人进行实验才能确定。但是,在进行实验之前,我们必须定义清楚这几个词:正强化,负强化和惩罚,鉴于很多人会草率地使用“奖励”和“惩罚”这类词,斯金纳对它们进行了明确的定义。

正强化:得到让个体感到愉悦的事物,使得个体的某种行为增多(例如食物球之于饥饿的白鼠)。

负强化:个体为避免讨厌的事物而导致某种行为增多(例如白鼠按压杠杆来避免轻微的电击)。

惩罚:通过任何令个体讨厌的事物使得个体的某种行为减少。

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