“父母之爱子，则为之计深远”，家长对于学生往往有着更高的期盼，既希望能够成为“栋梁”，更希望能有着更优异的成绩，并成为学生之中的“佼佼者”。
素质教育下的家长，也将“不能让学生输在起跑线上”当成名言，但与之而来的便是学生之间越发的“内卷化”，学习压力也逐渐增大，而“双减”政策的落实，也让学生和家长很好的减小了压力。
但家长的精力也是有限的，尤其是双职工家庭并不能够很好的兼顾事业与家庭，所以也将更多的希望寄托在校外培训班上，期望学生能够获得更加优质的教育资源，但两者之间也有着明显的差距，不只是学习成绩，班主任一语道破，六年级是爆发期，家长可要慎重考虑！
补课跟不补课的孩子差距有多大，班主任一语道破，六年级是爆发期！
很多家长对于辅导学生写作业，往往内心也比较抗拒，毕竟“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”也是很多家庭的常态，而且并不是所有的家庭都是“高知家庭”，若是学生的成绩稍有下降，家长也会将希望都寄托在补课上，但补课跟不补课的孩子差距有多大，班主任也一语道破。
首先，学习心态有较大差距，补课的学生更有“底气”，认为补课就是最好的“依靠”
低龄学生对于补课并没有更加深刻的认知，大多数都是家长安排学生补课，学生便盲目地听从，但这也会加重学生的学习压力，对于学习也会埋下“反感”的种子，而不补课的学生却能充分的享受快乐的童年，自然心态也有着很大的差距了。
其次，过度的“超前教育”对学生也有影响，常常补课的学生思维也会更加“超前”
补课班的老师往往会提前教学进程，让学生快速地学到书本知识，但这样也会让学生找不准学习范围，甚至对学校老师讲的课不感兴趣，将更多的心思放在补课班老师上，而家长也要注意，班主任也一语道破：过度依赖补课老师往往会让成绩下滑，六年级是爆发期！
再次，学生的“自律性”得不到良好的保障，但不补课的学生全凭“自觉”才能有好成绩
当学生需要在老师和家长的催促下，才能够完成学习任务，那学习成绩也是可想而知，而不补课的学生却并不需要家长多费心，即使成绩不好也能有着清晰的认知。
最后，补课需要较高的经济成本，并非所有家庭都能承担起，尤其是农村家庭更要深思
学习知识难度不断提升，补课费用也是逐步增加，尤其是初中和高中阶段更是不菲的数目，而若是成绩差的学生补课也意义不大，提升效果有限，还不如努力提升弱项学科，争取获得更出色的成绩。
六年级是学生的“分水岭”，学习态度也是重中之重，家长可别因小失大
笔者认为，家长与其将希望寄托在给学生补课上，不如将补课费省下来，让学生增长更多的见识和阅历，那样即使学习成绩达不到优秀，但依然能找到其他的出路，毕竟学习并非是唯一的出路。
学生在六年级也要面临着“小升初”的考验，但若是学生过度依赖补课，那初中阶段也会面临着“重头再来”的可能性，所以家长也要慎重考虑，若是学生不适合补课，那不过是“花钱打水漂”罢了，还浪费着精力，家长也要选择更正确的学习道路！
补课并不能解决根本问题，家长也应积极引导，并为学生打好学习的基础
正所谓“下层基础决定上层建筑”，若是地基没有打好，那越到后期越有着“崩塌”的风险，家长也要培养学生对学习的兴趣与爱好，清楚的知晓学习的根本意义，而不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那到后期也会面临着学习的困境。
学习如同“逆水行舟”，逆流而上才是学生的首要任务，但若是学生过于依赖补课，那自然也会起到反作用，而家长也要在适当的时候去引导学生，毕竟补课并非是本意，而是在查缺补漏的过程中，更好的提升学习兴趣。
兴趣才是学生最好的老师，家长也要知晓“因材施教”的重要性，若是学生对学习毫无兴趣，但却在艺术或科技等领域中有所成就，那家长也不要一味的“扼杀”学生的天赋和兴趣爱好，更不要抑制学生的个性与想法，毕竟每个学生都是独立的个体，家长也不要让学生“照本宣科”的学习。
笔者寄语：条条大路通罗马，但显然补课并非是学生通往成功道路上最好的道路，不过是起到部分的“辅助作用”，而且还不能过度补课，以免让学生形成依赖，所以家长也要用端正的角度去看待事情，并将重心放在学生的学习态度上，那样学习成绩也会成为一件“事半功倍”的事情！
话题：你认为学生补课还有哪些弊端？
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