今天小编看了一篇文章，大概提到了目前尚且处于小众的“重读本科”现象：也就是本科毕业多年后，在读高考，重新读本科。其实这类现象在以前我也遇到过：比如翻译学硕士在27岁重新高考读医科本科的；贸易学硕士在30岁上下重新读医科大专的。甚至我还见过以为微生物博士毕业后，重新读口腔医学大专的。
其实个人觉得，重读本科是一种勇气，应该鼓舞。
1、学历的目的
其实全世界所有国家的教育，都存在普通教育和职业教育并存的现象。并且，普通教育和职业教育的地位无所谓哪个高一些，哪个低一些。当然，在我们社会，很多家长对职业教育非但看不起，甚至还仇视。比如有个青岛姓许的人，他的子女因为分数线不足以被普高录取，据说得了精神病，于是他在各个教育博主的文章下鼓吹普及完全高中，取消中考分流。其实这也是一种病态。
学历教育的目的，其实不外乎三个功能：一个是开眼界。这一点普通教育最为典型。比如普通教育会培养学生知道唐诗宋词，知道戏曲和绘画的艺术，了解很多可以开眼界但生活和工作又未必能用到的事物。
第二则是兴趣教育。很多人学习一个专业，既不是为了开眼界，也不是为了职业，而是为了兴趣教育。比如很多人选择读汉语言文学专业的时候，并没有考虑就业，很多人选择天文学专业的时候，也并非考虑就业，哲学专业也是如此。但是，基于兴趣，很多人选择了这样的专业。
说到这，其实小编以前呼吁过：大学不该因为就业率问题而决定是否设立这个专业。毕竟，很多人选择一个专业，有时候不是为了就业，而是为了兴趣。
第三则是职业教育。职业教育，就是学习一个可以让自己就业或者创业或者继承家业的专业。
2、重读本科
其实一个人，需要开拓眼界，也需要为了兴趣而奋斗，还需要考虑解决职业问题。如果这三个领域不能趋同，那么，理论上说，一个人的一生，还真该考虑读三个本科专业。
其实很多重读本科的人，虽然出发点不同，但往往都是基于以上三种目的：
比如有人重读本科，是在有了职业以后，觉得有资本追求自己的兴趣了，于是选择重读本科；
而有的人，则是在开眼界到了一定境界以后，考虑到职业问题，于是选择重读本科。
其实，不论哪种重读本科，都需要顶住太大的压力：比如心理压力。要知道，在同学都是18岁的情况下，一个30岁上下的人和他们成为同学，这无疑是很尴尬、很存在心理压力的事情。
此外，还需要考虑沉没成本问题：比如，重读本科到底值不值？
只有顶住这些压力，克服这些不利的心理因素，才敢于重读本科。
其实，个人觉得，重读本科的现象应该鼓励：毕竟，这是社会发展，人们敢于追求理想，同时也敢于完善自己的体现。甚至本小编还考虑过几年，重读一个本科。
