相信在很多人眼中，大学老师如同教育行业的“天花板”。每天课不多，上完课就没啥事了，自由时间比较充裕，社会地位高，受人尊敬，收入高且稳定。
然而让人没想到的是，大学老师和我们这些“社畜”一样，也会被领导约谈，也会有绩效考核，甚至还会被解雇，面对中年失业的尴尬境遇。
50岁副教授被“清华”解雇，究竟做错了什么？
一位50岁的清华副教授竟然失业了，这件事情引起了很多人的关注。据了解这位教授现在50岁，在2012年入职清华，已经为清华努力工作近十年。
按照清华“准聘—长聘”的制度要求，只要工作十年都会自主获得长期合同。原本以为在清华干到光荣退休是板上钉钉的事情。
但是清华的hr则要求这位教授按照正规程序提交长聘的申请书。出人意料的是，在专家评审全票通过的情况下，学校却拒绝了他。
他实在想不通自己兢兢业业这么多年教育育人，究竟做错了什么？以至于清华如此冷血。于是他多次找学校领导去讨个说法。
而最终校方给他的回复是因为，现在清华教师准聘期考核的导向是以科研为主，其他教学育人等方面，不是评价的重点。
对于这样的回复这位教授也是满腹委屈，辛苦教书育人的付出被不值一提，却因为没有发论文被辞退。
有很多网友看到后也为该教师鸣不平，觉得最为教师的职业就是授业解惑，如果一刀切，不管你教得好不好，也不管你教育学生好不好，只看有没有发论文，是很荒谬的。
教授的本职工作是教授，别以科研为衡量标准，寒了老师的心
在笔者看来，作为一个传道授业解惑的人，能让学生学到知识，学生会用你教会的方法再去学习其他的知识，这才是老师的本职工作。
如果唯科研成果评价老师，科研不能完成就是不合格，甚至连上课的权力都失去，而发几篇论文，书教的马虎写完全是可以的，会寒了好老师的心。那样谁还肯花时间为学生们用心准备一节课。
大多数就会以所谓“科研”为主业，到了上课的时候照本选课，或者“埋头念ppt”。那学生们寒窗苦读十年，进入大学，结果老师们根本不好好的教学生，或者说没精力教学生，那这个教育不是病了吗？而且还病得不轻。
所以学校不能要求教授们不能一股脑重心放在科研论文上，要回到教授的本意中去，担得起教书育人的职责。但我们现在的教授，很多都为了现有的评定标准奔波着，少了讲课授业的本心，多了很多功利心。
导致现在老师很多，但好老师很少；考上大学的学生很多，但是四年之后学有所成的却少得可怜；大学生毕业生一抓一大把，可企业却找不到想要的人才。
或许是现有的教授评定标准有待革新，可能教授的课业成果可以通过几篇论文反应，但是它真正教学影响了多少学生，让多少学生受益了，这是很难反映的。
唯有把人才培养纳入对大学教授的考核，让广大学子学所成
不能因为教书与人不好出业绩，甚至没法量化屏蔽，就淡化它，不将其视为它视为是考核的标准。毕竟学生是来学习的，不是看老师搞科研的。
我国两弹元勋钱学森曾提出为什么我们的大学培养不出大师呢？这是多么悲哀，这能怪老师们不争气吗？他们也是普通人，也得养家糊口，而现有的考核标准只能让他先顾自己。
至于教书育人，那只能看情况了，有精力则多育，没有则少育或不育。所以笔者觉得唯有把人才培养纳入到大学教授的考核，才能回答钱老的问题，让教育回归最原始的意义与本质，让广大学子学有所成！
笔者寄语：科研做得好，不代表它能教好书。而且科研应该是为教学服务的，可现在科研和培养人才几乎是脱节的，有多少科研成果是为了教学？又有多少学生是享受了老师的科研成果的？值得我们反思。
最后希望老师们都能够不忘初心，用心教育广大学子们，为祖国培养更多的栋梁之材！
