孩子进入一二年级，正是学习习惯养成的关键期。在这个属于“起跑”阶段的孩子们，应该考多少分才算正常呢？是90分，还是100分呢？
很多家长在孩子还未上小学以前，总是听别人说，如今的小学一二年级考满分的遍地都是，考98分的都是倒数。所以家长满怀期待，觉得自己的孩子也能成为高分领跑者。然而，当孩子真正进入一二年级时，家长会发现考一次满分都困难，更别说次次满分了，有的甚至考60分都成问题。
家长忍不住疑惑 ：“不是说一二年级的100分遍地都是吗？”“不是说考98分都是班上倒数吗？”“为什么我的孩子成绩总是这样让人一言难尽？”“小学一二年级究竟要考多少分才算正常分数？”“作为一二年级的家长，如何辅导还能让孩子变得优秀起来？”
我的女儿9月1日刚上小学三年级，关于这个问题，我想我能够给大家一些答案和建议——
（1）小学一二年级95分及以上算掌握得不错的。
很多家长由于听信了别人所谓的满分遍地都是的言论，所以心中的焦虑特别严重。事实上，小学一二年级语文和数学科目，能够上95分及以上的孩子，就属于掌握得不错的了。
为什么这么说呢？
第一，一二年级属于学习习惯的培养关键期，这个年龄段的孩子做题不是很严谨也挺正常的。
比如：孩子所有的应用题和相对较难的题目，孩子都全对，可3+2=？的时候，孩子心里想着5，但手上可能就写成了6。这个题目孩子不会吗？当然是会的。所以偶尔有一些做题不够严谨的小插曲也是非常正常的。
第二，孩子就算做完后进行检查，依然检查不出来自己的错误，也是很常见的。
这就是所谓的当局者迷旁观者清。因为每个人的思维不一样，在检查别人的作业时，你就会用自己的思维去思考那道题目，因此当别人的答案和你的答案有误差的时候，你很快就能辨认对方做错了。
但是你检查自己作业的时候，你依然在用同样的思维检查，自然得出来的答案就是一样的，于是无论你如何检查，依然发现不了自己的错误。所以这就是为什么你能一眼看出孩子的错误，但孩子看老半天也看不出来的原因。
所以，在考虑到这些情况后，作为家长的我们应该允许孩子有一个成绩的波动。只要能够控制在95分到100分之间，就算是掌握得不错了。
（2）始终盯着分数没有意义，得分析孩子的薄弱点在哪里。
家长给孩子制造的考试压力究竟有多大？很多家长可能自己都没有思考过。
就拿女儿班上的孩子来说吧。试卷发下去之后，有的孩子会害怕得哇哇大哭；有的孩子会把试卷藏在学校的抽屉里，不敢带回家签字；有的孩子就算是把试卷拿回家了，也不敢让父母签字，只好自己模仿父母的字迹进行签名；有的孩子会告诉同学，自己如果考差了就会被逐出家门罚站；有的孩子会告诉同学，考差了就会被疯狂罚抄……
始终盯着孩子的分数是没有用的，因为你的批评也好，惩罚也罢，其实都不能解决孩子不会的问题，反而只是家长一种情绪的宣泄罢了。
真正明智的做法，是陪着孩子一起分析薄弱点在哪里，找到原因之后进行针对性地查漏补缺，把不会的题目进行举一反三地练习，这样孩子下一次遇到类似的题目就绝不会丢分了。
（3）一二年级一直强调分数，不如脚踏实把习惯先养好。
女儿已经进入小学三年级了，从我之前两年跟班里家长的接触中得知，他们的小孩在家养成晨读习惯的寥寥无几。有的人对于晨读就是马虎了事地翻开书，读一遍课文就完事儿了。
这也就是为何每到期末，老师抽查学生背诵情况的时候，很多孩子不会背诵。也就是为何期末复习时听写，为何五十几个词语，就有学生错四十多个。也就是为何别的孩子不仅认识生字条的生字，还能组词和运用，而你的孩子却连这个字读什么都没有弄明白。
学习从来不是一件一蹴而就的事情，它需要孩子们持之以恒地坚持，也需要很多良好的习惯作为铺垫。
比如：养成晨读的习惯，把早上这个黄金时间段灵活地运用起来；预习时，做到细致入微，解决自己能解决的问题，把不能解决的问题进行标注；听课时，不要只知道记笔记，更重要的是听老师的解题思路和技巧；完成课后作业前，先进行复习，再作答；所有练习和考试中出现的错误，将错题摘抄下来，弄清来龙去脉，反复训练，直至完全掌握……
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分数，是和习惯挂钩的。很多孩子在幼儿园时，家长就已经教会了孩子很多东西，有的也去上了幼小衔接，所以对于一二年阶段孩子哪怕不听课，成绩也不至于很低。但是，一旦老本被啃光，急速下滑的分数就会令家长措手不及。
比起分数，其实我认为习惯更为重要。因为孩子的习惯养好之后，成绩慢慢地就会有所提升。而如果孩子刚开始习惯没有养好，后续再想纠正坏习惯，可以说是难上加难。
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