一位四川的家长在社交平台发文说，自己家儿子刚上小学二年级，开学第一天，班主任就在班级群发了 “班干部竞选岗位表”，为全班51个孩子设置了53个岗位！该学生家长还说，老师为了公平也是煞费苦心了！
儿子刚上小学二年级，开学第一天，班主任就在班级群发了“班干部竞选岗位表”，为全班51个孩子设置了53个岗位。“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”“窗台台长”“前门管理员”......跟班长、学委这样的“传统岗位”比起来，认真中带点“离谱”。
有网友表示，事事有着落，人人被需要。老师的这份善意，会伴随孩子的一生。
也有网友说：相信绝大多数家长都有这样的意识，在培养孩子官本位主义、等级主义的时候，不但不会怪罪老师，还对老师感恩戴德。
这位老师的认识，其实是“只知其一，不知其二”。他认为给每个学生安排了职位，大家就都平等了。殊不知这些不同的职位，在孩子心里“含金量”是截然不同的。比如灯长、饮水机长岂能与学习委员相提并论？学习委员又岂能与班长相提并论？
若真正希望建立一个平等的学习环境，让孩子们从小就学会“讲平等”，学会自我管理，可以采取轮流任职的方式，即每人担任某个职务一周，可以称其为“轮值班长”、“轮值学习委员”，而那些灯长、饮水机长根本就不该设立，班长本身就应该管这些琐事，否则就是一名有职无权的班长，长大若当了官，那一定是尸位素餐。
记得上小学的时候也经历过类似的事情。那时候小学的班主任老师经常做的是另一路的任命：让一些平常表现相对比较弱，甚至比较差的同学担任班干部或者是班委员的职务。
这种做法有时候还能起到一定的好作用，让那些有些调皮捣蛋的同学想到荣誉的时候，对自我有所约束。
想想我们那时候还是广播的时代，现在已经是抖音的时代了；所以岗位多于实际人数也算是老师费尽心机。让每个小同学都有自己的岗位职责，有责任感有荣誉感，这应当是初衷吧。
但是话又说回来，什么东西都有两面性，这就是辩证法。一方面是责任感和荣誉感以及自信和信心；另一面是现在的小朋友们更缺的，那就是挫折教育，挫折教育才是炼钢的那个锅炉啊。
有人说：官本位啊官本位，中庸啊中庸，平衡啊平衡，千年来，这些思想对中国人的影响深刻性不容小视。51个娃，53个班干部。一方面是中国父母的望子成龙心理在作祟，一方面是老师为了平衡父母们的心理在作祟。可笑又可气。
很多人认为，这个做法还是不错的，老师的想法确实比较到位，可以积极调动学生的积极性，而且可以根据学生的个人特长和性格爱好去竞选自己想获取的岗位，而且防止了学生中班长独大的官僚主义思想。不知道大家怎么看待这个问题，还有回忆一下自己学生年代，都竞选过哪些岗位？
要是你做老师，你估计都没这么大胆过。” 让每个孩子都参与班干部岗位。其实这样挺好的，让孩子们都有主人翁精神，通过参与班级管理，锻炼能力，在自己的简历上也留下精彩的一笔，日后聚会，还可以自豪地说，当年我当廊长，你当桌长，他当帘长的时候……
有个职位“饮水机长”，是负责换水的班干部吧，建议让一个强壮的男生去当。总之，太有趣了，这位班主任真的牛。
