众所周知，教育、住房、医疗是三大民生问题，从某种意义上说，“学区房”牵涉其中两个问题。不少房地产开发商抓住老百姓企望让孩子上好学校的心理需求，面临优质教育资源紧缺的客观实际，瞄准“学区房”这一商机肆意炒作、贩卖焦虑，不仅让房子失去“住”的本质，扰乱了住房市场生态，也绑架了教育，扰乱了教育生态。
近些年，在交费择校、考试推优等入公办名校的方式被禁之后，凭靠“学区房”进入热门公办小学似乎成为部分家长的“唯一”选择，如今择校被形容为“过去凭条子，现在凭房子”。花巨款购买“学区房”入学，已成为影响教育公平的“痛点”。对群众反映强烈的房地产商和房屋中介炒作“学区房”的问题，一些地方政府相关部门采取一系列监管措施，严厉打击“学区房”等虚假违法宣传，形成强有力的震慑。
其实，“学区房”的存在，主要源于优质教育资源的短缺。因此，要真正给“学区房”降温，整顿治理只是治标，更重要的是深入肌理，剥离房子与学区学位之间的密切关系。在这方面，一些地方推行“多校划片”义务教育阶段招生入学政策，给火热的“学区房”市场泼了一盆冷水。“多校划片”是指一个学片对应多个学校的入学政策。实行“多校划片”，是将热点小学、初中的学位分至片区派位，确保片区优质教育资源分配大致均衡。在具体操作中，“多校划片”是一个片区面对几所学校，而热点学校的招生名额须通过电脑随机派位方式分配，派位未能进入热点学校的学生，则就近安排到其他学校入学。比如，2020年7月31日以后，为防止划片入学与高价学区房挂钩，北京市西城区规定：购房并取得房屋产权证书的家庭适龄子女申请入学时，不再对应原先学区固定的单所学校，全部以“多校划片”的随机派位方式分至所在学区的学校或相邻学区的学校入学。推行这个政策的初衷就是要有效遏制高价学区房的问题，缓解家庭经济压力，让教育发展更加公平。
当然，除了推行教育部提倡的义务教育阶段“多校划片”入学政策，地方政府还要加大对薄弱校、一般校在软、硬件上的投入力度，尽快缩小薄弱校、一般校与重点校的差距，并不断做大教育“蛋糕”，同时确保“蛋糕”分配公平，严禁扰乱、破坏教育公平的行为。只要各地政府都能如此双管齐下，就能彻底治理“学区房”市场乱象，促进教育公平，营造良好的教育生态。
